北京理工大学教授、博导，中国陶行知研究会常务副会长杨东升在一次讲坛中说：“教育以每一个学生为本，着重体现在以后进生为本，教育的全部价值在于帮助有问题的学生。”本学期任教的四年级学困生较多，其中8个属于那种特困生，他们有的太懒、太顽皮，如：
朱恒良、王长贵；有的智力低下、基础较差，如葛全、徐益航；还有的年龄较大，根本就学不进去，如：朱月月、徐娟等。针对这批学生，我采用课内外并举，找优点，多谈心，及时补救，对他们倾注更多的精力和爱，让他们始终跟上班级其他学生。
平时注意他们任何微小的成功，以培养孩子们的自信心。哪怕写好一个字，做对一道题，正确回答了老师一个问题，我都及时鼓励，让他们享受成功的喜悦，期望自己下一次做得更好，让他们在一个个小小的成功中，积累一分分自信。孩子的点滴进步离不开我的谆谆教诲、循循善诱，反过来，孩子的成长也成就了我。
我的幸福感就在孩子的成长中点滴汇聚成的。这次学情调研，他们就用优异的成绩回馈我，我任教的学科他们都有了进步，8名学生中，2名同学60分以上，4名同学在70分以上，还有2名同学竟取得了优秀的好成绩，看着他们脸上绽放的笑容，我被感动了，当默默的耕耘换来教育的累累硕果时，幸福便不言而喻了。
作为班主任的我从孩子的生活中处处给予最大的关心和呵护。一次学困生葛全的妈妈问我：“葛全能跟上班吗？
”我毫不迟疑的回答：“进步很快！”以后每次遇到他的家长我都当着学生的面夸上两句，你不知道，一句句夸奖，让学生和家长感受到无比的幸福。
因为这是他们家庭百分之百的希望啊！还有一次去徐益航家访时，徐奶奶笑着告诉我：“孩子要买图书，我说以后吧，你知道孩子怎么说，饭可以不吃，书不可以不买，你看这孩子。
”听了徐奶奶的话，我知道孩子进步了学习饶有兴趣了，自然心里也就乐了，因为能与书籍为伍，养成了阅读的爱好，那么教育已经成功了一半了，你不用担心，他已经有了学习动机和兴趣了，这比什么都重要！
孩子是懂事的，也会时时想着表达爱，经常让你收获小小的感动，他们的点滴行为让我很幸福。这几天不是冷吗？班级陈力嘉同学带来棉座垫，一次我好奇的抚摸一下座垫说：
“舒服吗？”他抬头对我嫣然一笑：“老师，舒服极了！
这是奶奶做的，奶奶已经不在了，不过我家里还有奶奶做的座垫，老师我送您一个，好吗？”看着这么懂事的孩子，我已经暖暖的了，还会有什么奢望，连忙说：“不用了，不用了！
”。还有这星期五，乡里对我校有效课堂进行过关检查，上课伊始我范读了《春联》这篇课文，没想到刚读完，同学们竟报以热烈的掌声，我当时激动的抱拳表示感谢，听课淤老师也回过头来向我班的同学投去赞许的目光。现代诗人何其芳说：
“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”这真是一个永恒不变的真理啊！整天与孩子们相伴，幸福常在左右，这种幸福，只有当老师的人才能体验到。
从这个意义上说，老师的幸福感更多的收获在无私的爱中。能时时处处感到幸福不仅仅影响着我的人生，更影响着学生，只有我们做老师的幸福了，学生才会感到更加的幸福。
三、幸福是家长手捧的信任。
工作虽然辛苦，但我是幸福的。我的幸福不仅来自于**在不断地为改善我们的物质生活所做的努力，还来自于社会对我的尊重。每次与家长碰面，他们总是亲切的和我打一声招呼，问问自家孩子的学习咋样什么的，还不时赞扬一番并提出一些建议。
家长愿意跟我交流，是把我看做可以信赖的人，看做好老师。学生毕业了许多年，家长见到我还那么客气，说真的，我的左邻右舍学生家长们没有一个不褒奖我尊重我的，平时生活中，需要个啥的，请帮个忙的，从来都是有求必应，我真的谢谢他们，我不过是做了我该做的事而已。我认为我付出了得到了回报，家长发自内心的尊重我、肯定我，我觉得自己蛮有价值的，我是幸福的我。
老师拥有平和的心态拥有持久的幸福感，才能在教育岗位上迸发出无限的教育热情和智慧的火花。希望我们每个教师都让自己的生活丰富起来、灵动起来，学会快乐而优雅的追求幸福。就让我们怀揣着幸福，唱响幸福歌：
“…幸福是感觉幸福是愉快，幸福是简单幸福是直白，幸福是守候幸福是等待，幸福是爱字打头，后面跟着一大排……”一起迎接2011新年吧！
做幸福教师,幸福做教师
做幸福教师，幸福做教师。孟子云 得天下英才而教育之，三乐也 意思是说，得到天下优秀的人才进行教育，是人生的三大乐事之一。按照这种说法，教师从事的应该是让人快乐的工作。然而，事实真的如此吗？调查结果显示，近90 的教师存在工作倦怠现象，有60 的教师对工作不满意，职业倦怠和不满导致相当部分的教师感受不...
做幸福教师
幸福究竟是什么？本 沙哈尔在 幸福的方法 中告诉我们，幸福的终极目标不是名利财富，而是尊重生命的核心价值，只有找到自己的真正使命并努力发掘出自己的潜力，才能在生活中逐渐感悟到幸福，让幸福感成为心中的常态。对此阐述我深有感悟。懒惰的穷人说，有钱就是幸福 匆忙的富人说，有闲就是幸福 勤劳的农民说，丰收就...
做幸福教师
做幸福教师，享美妙人生。记得刚进入丁兰这个大家庭，陈校长就推荐我们去看 哈佛幸福课 这本书。在这段时间，我就去拜读了这本书，发现 哈佛幸福课 是一本心理学方面的书，而非通常意义上的社会励志书籍，因此，不仅需要静下心来研读，更需要有一定的心理学方面的相关知识。所以，读这本书要一遍又一遍地反复阅读，直到...