去年在南湖边我拔剑论了一下学生的幸福，今天在东湖畔想继续聊聊咱们教师的幸福。
上回书说到，学生学习幸福感的培养离不开一支拥有幸福感的教师团队。没有教师的和谐发展，就没有教师的幸福体验，学生又怎会有学习的幸福感呢？而拥有幸福感的教师团队必定是充满理想、充满激情、不断追求的团队。
当下的教师有幸福感吗？有。多吗？感受不一。正因为如此，当前我们教师管理的关键任务，就是让老师们拥有更多的幸福感。
让老师拥有更多的幸福感，就要满足他们的发展愿望和多样性的需求，关注人的价值、权益和自由，关注人的生活质量、成就体验、发展潜能。
成就感较普遍的存在于教师之中。我们许多教师放弃课余休息时间不厌其烦地给学生答疑或是跟学生谈心，利用休息日家访、组织学生课外活动，积极争取开设观摩课等，老师们完全是自愿自觉的，没有任何报酬。是什么促使老师们这么投入？
我们认为，很重要的一个方面是来自于老师对成就的渴求。
让老师们拥有更多的幸福感，就是要让老师获得更多的潜在的成就。因此今天我论坛的题目是《体验成就：让老师们拥有更多的幸福感》
这几年来，我们一直致力于幸福教师团队的打造，用学校文化的力量来浸润、同化着每一个成员的行为，老师们用自己的实际行动演绎着什么是幸福。教育的幸福是什么呢？
幸福，是享受机会和信任。
让年轻教师有更多的锻炼展示的机会，也是使青年教师能较快较好地学习领会新的教学理念，增强班级管理、教学实践、反思能力，缩短他们的成长周期。
这是一位年轻教师赴义务听课后的心灵独白。
坐在宽敞的教学厅，长达五个小时坐车的疲惫立刻被孩子们的活泼所消除。第一堂课是陈旭峰老师（丽水市莲都区刘英小学）执教的三年级课文《掌声》。我马不停蹄地在我的笔记本上记下听课所有的点滴，与老师们一起分享。
……现在已经是七点了，我还没有吃晚饭，这段时间，因为蛀牙我已经好久没有享受美食了，但没有关系，今天，我享受了精神的大餐。我所住的宾馆没有上网条件，我是坐了九路车找到了一家网吧，赶紧把今天的听课感受传到博客上。在这里，非常冷，一路地走，感觉很陌生，这里确实是一个经济发达的地区，几乎每五分钟，都会有一辆奔驰或宝马在你身边擦肩而过，但我，怀揣着自己今天的丰富的情感体验，我很满足，很富足。
我很想念班里的孩子们，每天和王老师发短信了解他们的状况，知道我要出去几天，孩子们送了我一件棉衣，蓝色的棉衣，送来的时候，还沾着雨珠，我太感动太感动。做一个老师，真的辛苦，但又真的幸福！
教师是很容易满足的，一次小小的听课机会竟带给了她无尽的享受和幸福，竟让她投入地在网吧里埋头整理6篇达的听课笔记传入自己的博客与老师们共享。
在今年的学校新课程教学展示活动中，一位刚毕业两个月的新教师，被推上了讲台，面对着全市的老师，她不辱使命，没辜负孩子们的期望，获得了教师生涯的第一个重大成功，她很自豪，我看得出，一脸的成就感，幸福洋溢，阳光灿烂，可以预想，她在教育路上会越走越宽，更有信心。
幸福，是思想的自由驰骋。
人的发展不仅应当是全面的，而且应当是自由的，是为了满足人的自我发展、自我实现的需要。时光无声无息地滑过，我们需要为自己的生命留下一点历史的印迹。学校博客，为热爱文字记录的教师提供了一个自我空间。
在这里，热爱生命全过程而拒绝遗忘的教师，将学习、生活片段与特定的思想、情感酿成文字，如同他们将亲手栽种的蔬菜泡制成可以贮存的腌菜，虽然日久风干了，却可以想见曾经的鲜活，展示于人时，也让旁观者忆起绿油油的春意。
每天，我们的老师总要上网看看自己作品的访问量，读读别人给予的评价。为获得肯定而欣慰，为获得质疑而沉思，为获得建议而感激……更多的是为自己积累起来教育教学心得、案例、经验总结、所辅导的学生作品等找到了一个最佳的交流展示的平台而快乐。
郭昶，奉化实验小学老师，这是一位省级公开课执教者，我们的小胡老师把听课后的感悟发在自己的博客里。一次偶然的机会里，两人在虚拟世界里相遇了。
郭昶在胡老师的博客中这样的跟帖：偶然的一遇首先感受的是博客主人的勤快。会场中的每一节课都能在现场快速地记录，于是师生的一次次对话定格在这个静静绽放的博客里，让稍瞬即逝的课堂在这里呈现永恒的光彩。
谢谢小胡老师！
读完你的听课评课系列，感受到的是博客主人那欣赏的目光，字里行间洋溢着肯定与赞叹。在博客的平面世界里我看到了那份虚心好学，更感受到了对于我们每一位上课者的支持。真的很感谢你，小胡老师！
绿色的博客，这更是一块辛勤耕耘的土地。今天，我走进了这里，我想，我会常来走走看看，看看这块土地经主人的辛劳会有怎样的惊喜，同时带走一片葱茏的绿色回去，滋润我那片语文园地。
是的，教师的心灵应当有无边无际的足够多的空间，来收藏自己的事业与成就、生活与情感。在博客这一平台上，教师的心灵不断获得砥砺与磨炼，亦日臻成熟。
幸福，是阅读的心灵洗礼。
阅读，是一种享受。阅读，打开了教师不同的文化视野。在选择一种阅读作为生命的享受时，我们快乐地让自我沉静在书籍的自由阅读中，这是随意而没有什么功利，又绝对拥有的闲暇的生活方式。
每一天阅读都是带着扩展自己的视野而上路，也同时培养了一种绝对清高的阅读习惯。我们先后引领老师阅读了张化万《我的语文人生》、黑柳彻子《窗边的小豆豆》、《新背景教师人文读本》等书籍，享受着文化教育带来的智慧启蒙。
但我们好多时侯都有这样的体会，下班回来，一身劳累，只想放下了所有的事情舒舒服服地斜倚在沙发或床头浏览点报刊杂志，看点自己想看的书。或者和小儿交流玩耍，感受他成长的快乐，若有机会的话看点电视。是这样的，但有这样一位老师，有一天下午，她阅读了几小时的“李镇西”后，心中不觉又激情澎湃了。
***的那份爱生之情，几篇经典的课例她读得怦然心动，读得泪流满面，读得慷慨激昂，读得柔肠百转。读书，已然是她生命的重要组成部分了。
这样的读书，不就是站在我们生活的经验之上，不就是情感的深度交流，不就是对心灵的最好的洗礼吗？
幸福，是风雨过后的彩虹。
不经历风雨，怎能见彩虹？阳光总在风雨后。这是分别来自两首歌的歌词，唱出了只有付出才有收获，只有经历风雨，才更珍惜自己的收获的道理。
磨课，这种不亚于云娜台风对平湖人民意志考验的活动，我们整整搞了三年了，每一次磨课，承担老师都要经历一次蜕皮般的痛苦，但他们获得的一种新生。
经历过磨课的刘老师这样说：说句心里话，经历这一堂课的整个过程是劳累的，痛苦的。自从接到这个磨课的任务，没有睡过一个好觉，没有做过一个好梦。
每天拖着疲惫不堪的身子推开家门，家里是一片狼籍。儿子的手工，儿子的书籍，儿子的玩具扔得满地都是，我都没有心思也没有精力去收拾。老公下班回来已是深夜，看见我还呆呆地坐在电脑前，眼里布满血丝，心疼得直叫我早点休息。
但这一节课上完之后，留给我的思索是无限的。我觉得我的成长是自己都能看见的。自己备课，试教后同行谈感受，指不足，然后一遍遍的反思，一遍遍的顿悟。
欣喜、失落、困惑、灵感闪现，千般滋味在心头。
语文课的甜，是认识与发现的快乐，是品味与赏析的愉悦，是表达与交流的酣畅；语文课的甜，是一次精彩的发言，是一个会心的眼神，是一抹自信的神采……
磨的结果已并不重要，重要的是个体所经受的刻骨铭心的磨难和她所拥有的一笔宝贵的财富；重要的是教研组这个学习共同体的每一个成员在这个过程中一起感受着集体合作的快乐，感受着大家在不断地思维碰撞中所实现的点点滴滴的进步！只有一次次的打磨，才会有一次次的闪光。
结束语：老师们，当然幸福还是一种同事间的温馨关怀，是一种讨论时的民主表达，是千里送鹅毛的深情厚义……
要收获幸福，就需要学会播种幸福，经营幸福。它需要付出，需要真诚，需要爱心。当别人快乐的时候，你就体验到了成就，你就收获到了幸福！
幸福着教师的幸福
教育随笔 幸福着教师的幸福 曾几何时，人类把最美的语言都献给了教师，说教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，是春蚕，是蜡烛，是甘为人梯，是默默奉献，天涯海角有尽处，只有师恩无穷期 加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！这些赞美的话语，曾经不止一次的让我泪流满面。刚走出校...
幸福着教师的幸福
荆门市掇刀区团林小学尹本娟。小学时候的我便对教师这个太阳底下最光辉的职业心存神往，十一年前，我的愿望终于梦想成真了！十年多的实践使我感觉在教师这个光荣崇高的称谓和美丽的光环背后却也承受着太大的压力，但我收获更多的还是快乐和幸福。有人说教师的生命就像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语 ...
教师的幸福
南落凌小学庞爱平。我与一位老教师有着同样的感受 一辈子能生活在教师的岗位上是最大的福气，因为这让他的一生都拥有光荣感和幸福感。教师职业不仅是太阳底下最崇高的事业，而且是最幸福的事业。在光荣和幸福之间，幸福带给你的，更有具体的美好品味，是更充实的日常生活，也是更加璀璨的人生。工作中的人是最幸福的。因为...