做幸福教师

做一个幸福的老师。

“幸福”是什么？我认为就是一种自豪的感觉，一种阳光的心态。表面看来，当教师的每天吃饭、睡觉、备课、上课、改作业、辅导，眼睛一睁，忙到熄灯，日复一日，单调乏味。

过了暑假盼寒假，过了寒假盼暑假，年复一年，机械重复。这样的工作，有什么幸福可言呢？

在我看来，做一个幸福的教师，首先是思想认识的问题。教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生的手段，而是生活本身，更是我要终身经营的事业。让我们来看看这两位老师：

资丘镇淋湘溪小学的罗忠秀老师身体残疾，又是民办教师，但数十年如一日奔波在教育事业上兢兢业业、任劳任怨，付出了青春，洒下了热血。五峰年轻的代课教师宋芳蓉在边远艰苦的地方，包揽学校的一切，为了不让学生辍学，跋山涉水到了一家又一家，劝了一户又一户。为了不因为凑不起学费而使学生流失，她利用寒暑假冒着严寒、顶着烈日到宜昌去打工，将辛辛苦苦打工赚来的微薄的钱贴补给学生。

教师的职业观在她们身上强烈地折射出来。她们也是凡人，只不过她们把教师当作最崇高的职业，而且为这个职业尽着本职的责任和义务。在她们心里，工作是幸福的，忙碌是愉快的，清贫是有价值的。

就是这样，教师这个专业适合你，你也最适合它，这就够了。无论外面的世界多么精彩，抑或多么无奈——我只要这个，这个最适合我——就可能获得最深的幸福。

如何学会享受教育呢？

教师要学会享受工作，开心面对学校的每一项工作。我把每一次成功当成新的起点，把每一次失败当成一次教训；我把每一个学生的成才当成自身的荣誉，把每一个后进生的转化当成自己的成就。我从孩子们的童言稚语、天真无邪、信手涂鸦中感受到了幸福；从家长的信任理解中感受到了幸福；从同事的认可中感受到了幸福。

因为感受到了幸福，我工作的热情更高了；因为感受到了幸福，我对孩子们的爱更浓烈了；因为感受到了幸福，我为我的职业而自豪。

善待学生──努力做一个成功的教师，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。我在班级里倡导快乐学习。课堂上我尽量使用轻松的语调、诙谐的语言把信息传递给孩子们。

记得在讲《钟表的认识》时，我把时针和分针说成是兄弟俩，哥哥又矮又胖，弟弟又高又瘦。弟弟个子高，走得很快；哥哥虽然走得慢，却也是不肯停……每讲授一点新知识，就会续写一个新故事。我刚讲过1——6的乘法口诀，我们都知道，背口诀是很乏味的事情，可我们班的孩子却非常乐意背，有的孩子还把做游戏时的儿歌换成了口诀。

原因是什么呢？就是我在口诀里加了点小动作。让孩子们在快乐中学习，在快乐中长大，这带给我的也是同样快乐的教学，让我感受到做教育者的幸福和快乐。

善待自己──别与自己过不去。作为教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。

去年春节前，以前的学生来看我，自制的小礼物堆放在茶几上。丈夫看到后，开玩笑地说：“有人给我们王老师送礼了！

”我笑笑，此“礼”非彼“礼”也。也许这些并没有什么价值，在我看来却是无价之宝，因为这“礼”的每一笔、每一个折痕都充满了纯真，每一针、每一线都缝补着赤诚。顿时，一种幸福感油然而生。

是啊，幸福真的很简单，只要收起贪婪，学会感动就可以了。

真的，这就是我们教师的生活，每天的喜怒哀乐都是孩子们可以左右的。曾经很喜欢那种“不以物喜，不以己悲”的淡然心境，现在更喜欢“喜怒形于色”的自然流露，我想，这也许是受孩子的影响吧。我幸福，因为我的而立之年仍有未泯的童心。

教学过程中，每一个教育情景的创设、每一个新奇环节的设置，我都会觉得是一种智慧的探索，从而增添一种创新的快乐。我幸福，因为我从教学的繁琐中体会到不同寻常的乐趣。与同事相比我不是最好，但我希望做到能力所及的“更好”，每当听到同事的赞许，得到领导的肯定，我都感到莫大的欣慰。

我幸福，因为我对自己更有信心。

把教师这门职业当作是自己终身的事业而不仅是在找饭碗；把教师工作当作一种创造性实现自身价值的舞台而不是一种负担；把工作过程中产生的酸甜苦辣用心地感受着——这就是教师的幸福！

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