孩子的心灵是最宽容的，你只有真诚的付出才能对得起他们内心的纯洁与善良。
—题记。随着社会经济的飞速发展，市场经济不断地冲击着人类的心灵，人们的人生观、世界观、价值观也在受到不同程度的检验，教师作为社会的一员自然也不例外！作为一名小学教师也感受到了来自方方面面的压力，社会的、工作的、人际关系的、家庭的还有来自自我的压力等等，如何看待这些压力？
如何找到合适的方式去排解，似乎每天都是浑浑噩噩甚至没心思去想这个问题。如何让自己在这浮躁的社会静下心来享受大自然赋予我们的这份宁静与静谧？能够在清晨安逸地醒来，感受阳光的温暖，谛听鸟语闻到花香，安稳地享受一顿早餐和家人道声再见，身心愉悦地走进工作岗位，快乐的展开一天的工作，这一切的一切慢慢地演变成了一种奢望。
其实，我们的生活本不应该是这样的吗？
相反的是每天疲惫不堪的拖着沉重的步伐走进家里还得处理生活上的琐事：孩子的、爱人的、父母的…时间久了，生活常常显得一团糟，心情自然而然也很烦躁，慢慢的开始抱怨生活的不公社会的不公，变得越来越不自信，对一切事物提不起兴趣，渐渐地把自己封闭起来，沉静在自我的世界里。这种恶性循环我想很多上班族都体验过，当然更包括我们这些长期从事脑力劳动的教师们。
面对诸多的压力，我们该如何释放这些压力呢，有什么捷径可循吗？来到北师大后我聆听了姚老师的关于教师心理健康发展的专题讲座，感受很深，他再次让我们静下心来思考这个问题。他还告诉我们在心里压抑的时候要学会自我调节，两种方式：
书籍、旅游。我们都知道读万卷书不如行万里路，似乎后者显得更重要。但是面对社会经济的压力，底层教师微博的收入加之不可偏废的生活琐事似乎很难让一个乡村教师支撑起旅游的想法。
那就只有靠书籍了，在烦躁不安的工作、生活下，很难得静下心来读书，这也是姚老师给各位校长布置看书的作业很少人能够完成的原因吧！不过他的见解也不无道理，我觉得在此基础上还应该加一条：高的情商。
我理解这个词语的含义是持有一种良好的心态，能够恰当的处理来自生活各方面的问题。心态好了，一切似乎又变得有章可循。良好的心态是我们健康生活的前提，当你面对高的要求时，不妨把自己的要求放低一点。
其实这个姚老师也提到过，不要被社会上做圣贤教师的观念把自己道德绑架，这样会生活得很累。当别人都考在努力考一百分的时候，你不妨考六十分及格就行，生活亦是如此。
作为一名小学教师，教育教学工作是我们工作的重心，面对一大堆的考核，教师的压力也不堪重负，尤其是对大力倡导素质教育但依然举步维艰的乡村教师而言，学生成绩的提高也是一大问题，于是就有了“差生”“后进生”“潜能生”“学困生”“待优生”之说，教师也经常犯难，打不得骂不得话还不能说重了，当心给学生造成心灵创伤。来到这里我的困惑也被解决了，姚老师给我们分析了学生的差异性，主要表现在水平高低的差异、类别的差异、表现早晚的差异。是啊，作为教师，我们应该为学生着想，而不是为他们着急。
我们更不能因学生在学业上的问题而去打他们责备他们。在教育学生时，不要做学生心理问题的点火人，要做也是做灭火人！
“教师事业是一项良心工程”我们经常会听到这样的话，它不是道德绑架更没有对教师提出高的要求，带有一种自我感叹自我激发的情愫。“师者，传道授业解惑也”确实如此，这是我们教育工作的特点，但是如何在工作中感受幸福呢？也许只有付出爱才能感受得到吧！
“捧着一份爱心来，收获满满的爱回家”面对一群天真烂漫质朴的儿童，我们的内心有没有变得柔软许多呢？做为一名教师只有持有一种大爱，爱学生的仁爱之心，爱学习，爱生活，不断提升丰富自己，才能更好地服务于我们自己的工作，这不也是一个良性循环？何乐而不为呢？
聆听了姚老师深刻不乏幽默的讲谈，如沐春风，心灵慢慢的在谈笑间被洗涤，感受到了“听君一席话胜读十年书”的深刻内涵！
整个培训学习下来，精彩纷尘，丰富多彩，在未来的生活中，我再次找到了人生的方向，既不是看别人生活，也不是生活给别人看，做好自己就好，快乐生活，做幸福教师！
做幸福教师,幸福做教师
做幸福教师，幸福做教师。孟子云 得天下英才而教育之，三乐也 意思是说，得到天下优秀的人才进行教育，是人生的三大乐事之一。按照这种说法，教师从事的应该是让人快乐的工作。然而，事实真的如此吗？调查结果显示，近90 的教师存在工作倦怠现象，有60 的教师对工作不满意，职业倦怠和不满导致相当部分的教师感受不...
做幸福的教师幸福地做教师
2002年，经济学家卡尼曼，因在经济学研究中导入心理学创立 前景理论 而获诺贝尔奖，在颁奖演说中他花了3分钟推介华裔学者奚恺元的 幸福学 研究，学术界终于睁开了被gdp增长红尘所遮蔽的双眼，发现人生还有更深层次的目标，即追求幸福。人生来就是不懈地追求幸福的，而幸福决不等同于金钱，甚至与之关联甚远。人...
幸福地做教师做幸福的教师
教育不仅要播种幸福给每一个孩子，我们也盼望着给每一个老师播种幸福。让师生都幸福，这才是理想中的教育。说的真好！学生的快乐源于教师的幸福，教师的幸福又在 呢？教师幸福，学校应该有所作为。管理不是改造人，而是唤醒人 制度不是约束人，而是激励人。提升教师的幸福指数是学校的责任和使命，我们一直竭力向每一位老...