做幸福教师

做幸福教师—— 我做学生的好榜样”

光阴似箭，日月如梭，17年的教育教学生涯，让我的教学梦在箐箐校园开花结果，教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。”所以，我作为一名班主任，不仅要教给学生知识，还要用师者的胸怀去浇灌，使其健康成长。

在工作之初就要注重自身的形象，做好学生的榜样。

一、语言形象做好学生的榜样。

语言为交流的工具，我认为班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，我们的语言表达要准确、精炼、形象、生动、幽默、风趣、富有节奏感和启发性，特别是文明礼貌用语和批评用语的适时、适当使用，会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。特别是现在的学生正处在一种“热衷效仿”的年龄，我们的语言效应的“潜移默化”教育效果是不言而喻的。一滴水能折射太阳的光辉，细节能够决定事业的成败。

班主任工作平凡而复杂，大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。什么是不简单？把每件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？

把每一件平凡的事做好就是不平凡。”在我们班主任工作中，往往一些细节上的功夫，决定着教育的质量。对于一个敬业爱生的老师来讲，教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。

二、行为形象做好学生的榜样。

教师个性人格的表现及言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生人格的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。我在工作中做好学生的表率。凡是要求学生做到的，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

班里组织劳动，我不仅要当好指挥员，更要当好战斗员，要说在前，干在先，用自己的行动影响带动学生。高年级时，遇到大扫除，学校安排我们班清理家属区卫生或打扫厕所，学生们望着布满垃圾的“家属区”、我首先拿起工具干起来。看到老师在干，学生有的进入杂物堆中清理垃圾、有的则清理沟渠的堵塞物。

最终，一丝不苟地、出色地完成了学校交给的任务，每当望着被自己班打扫过的卫生区，有一种暖暖的师生情，这就是身体力行的感召力。一个称职的班主任不仅要做履行教师职业道德的模范，而且要做遵守中小学生日常行为规范的表率，做好学生的表率，和学生一同劳动，一同快乐，少一些偷懒，多为学生帮助，如果我不能处处以身作则，就无法赢得学生的信任。

三、教学形象做好学生的榜样。

班里有个别学生对什么事都不在乎，很懒散，根据这一点，必须改变他们的观点，我以自己的实际，告诉他们我一天的工作安排，听了后，他们大吃一惊，不敢相信，老师常常牺牲了个人时间，同时我以身作则，起到带头作用，平时的课堂中，我始终要求自己做到：精心备课上课，不浪费学生的40分钟，板书工工整整，用心去写，习作每一篇亲自阅读，指出不足，习作后我与学生一起修改，一起提高，一起分享成功的喜悦，这些对学生都有一种耳闻目睹的作用，学生也会自发内心的注意自己的一言一行。懒散生变了，课堂上同学们争着读书，常常看着他们整齐漂亮的作业，我内心无比高兴，每次批阅作业，试卷，不是一项烦躁的任务，而是一种美的享受因此课堂气氛尤为活跃，所以，如果我们用心一些，对自己要求高一些，功夫下得深一些，学生们一定喜欢上你的的课，而这时班里的后进生已不是你眼中的弱势者，你会发现他们身上有许多可取之处，我所说的这些就意味着教师的一言一行，一举一动常常在不知不觉中被学生观察着、模仿着，一次，一位家长告诉我一件事，说她孩子回家做完作业做了一件很有趣的事，一个人在客厅里像模像样地学着老师讲课，一会范读，一会评价学生，自我陶醉。

听了这件事，我除了与这位家长一样，感到有趣、好笑之外，而更多的是思考，因此在以后的日子里，我更加注意自己的一举一动，因为榜样的力量是无穷的。

幸福源自生活，感动只在瞬间。当生活的惬意被融入在流动的音符中，教育便成了一种享受。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，让学生真正成为学习的主人，让学生享受快乐的成长，就一定能做好班主任工作，也一定能体会幸福教师的涵义。

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