做幸福教师

做幸福教师，享快乐生活。

生活本身的目的是获得幸福。什么是幸福？主观的幸福感是个人内心的积极体验，一种持久的满足感、愉悦感和健康感。

人活着不是为了承受痛苦，追求幸福是人类永恒的目标，作为凡夫俗子的教师自然也不例外。幸福是一门学问。事实上，在影响教师的人生幸福指数的诸多要素中，所教学生集体的学业是否成功，学习生活是否幸福，是一个至关重要的因素。

教师要给学生以幸福，要让学生一生幸福成长，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。那么，怎样才能成为幸福的教师呢？

首先，要善待自己，身心和谐，并热爱自己的职业。

在生活中，我们听到或看到越来越多的人在讨论我们的教育从事者，或贬或褒，对于这些评论，教师应以平和的态度去对待。保持心理的平衡和身体的健康只是善待自己的最基本的要素，在专业知识上不断获得发展，在教学技能上不断取得进步，在道德层次上不断求得升华，使自己真正做到“与时俱进，永不落伍”，才是善待自己的根本。我们不可能改变教师群体在社会中的既定位置，但是，我们却有极大的可能通过道德、业务与身心的修炼，改善自己的生活境遇，提高自己的社会地位，甚至改变自己的生活空间。

不要奢求自己一定要拥有一个良好的生活与工作环境，要学会适应自己的工作环境，即使是在乡村等地方工作。当我们从平凡得不能再平凡的教学生涯中感受到越来越多的乐趣的时候，当我们的内心的幸福溢于言表的时候，我们就能够用自己美好的心境去创设学生的美好心境，用自己的幸福去营造学生的幸福。

同时，我们也要热爱自己的职业，那样就能体会更多的幸福。把这份职业当作自己一生的事业去做，满怀理想与憧憬，带着对生活的热爱与柔情，不断提高自我，完善自我，并超越自我，才能感受到教育的快乐。三尺讲台，他们和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐与成功，享受着做一名教师有滋有味的幸福。

其次，我们要善待学生，成为学生的良师益友。

教师出身的中国工程院院士***先生在《今天我们怎样做教师》一文中，就如何善待学生，打开学生的心灵之窗有过一些阐述：

1.爱学生就要了解他们。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。

对一个好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。

2.爱学生就要公平对待所有学生，把每个学生视为自己的子弟。据有关教师人格特征的调查，在学生眼中，“公正客观”被视为教师最重要的品质之一。

他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公平，这是孩子信赖教师的基础。

3.爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用信任与关切激发他们的求知欲和创造欲，在教育的过程中教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，所谓“教学相长”，“**不必不如师”。一名好教师会将学生放在平等的地位，信任他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

教师只有与学生成为朋友，才能真正地去理解学生、尊重学生、宽容学生、关心学生、爱护学生。也只有这样，你才能真正得到学生的尊重、信任、敬佩与喜欢。只有我们尊重学生了，才能收获孩子们每天清晨“老师好”那一声声真心的问候，每逢佳节时那一份份深深的祝福；才能享受到每次孩子能主动和你谈心的那份幸福感。

当你收获了这一切，你就会感受到自己是无比幸福的！

最后，教师应在不断学习中寻找幸福。

时代在进步，社会知识层面更是在进步，一个人如果始终停留在原处，那他将注定脱离时代的步伐。一个人要进步，那么他就必须要学习，只有与学习为友，你才能体会到幸福。要想在各种各样激烈地竞争中获胜，做一个真正的强者，就必须率先提高自身的学习力——用最快速、最有效的方法，获取信息、整合信息、运用信息、盘活知识存量，谁能做到这一点，谁就拥有了占领先机、反败为胜的**。

当然，社会的发展也毫不例外地向教师提出了挑战：看谁能够成为最受欢迎的老师——就是那些善于学习，能够得到真“渔”并且能巧妙地授给学生的老师。学生欢迎了、喜欢了，自己也快乐了，同时丰厚了自己，个人价值体现了，这样的人怎能不幸福？

做一名幸福的人民教师，是我们每位教师追逐的梦想。幸福不是靠嘴上说出来的，而是靠自己去努力争取的。教师的幸福是什么？

教师的幸福是一种精神享受。得天下英才而育之，是一种幸福；受学生爱戴，是一种幸福；得家长信任，是一种幸福；被同行敬重，是一种幸福。教师要学会从自己的工作与学习中去寻找自己的价值，更要从中去发现自己的幸福之处，愿天下所有的老师都能成为一名幸福的人民教师。

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