做幸福教师

结合教育实践经历，就“做幸福教师”这句话说说你的体会和看法。

作为教师这一职业是辛苦的，工作是繁重的，但是肩负的责任又是重大的，生活中人们常常用“人类灵魂”这一标尺来衡量教师、监督教师、评判教师。生活中、学习中，教师必须做好学生的表率，无论自己的生活怎么样，在面对学生时你都要微笑，都要给学生风和日丽的晴空。虽然如此，但我认为教师是幸福的，我们要做一个幸福教师，教师幸福了，学生才会快乐，教师的光荣使命才会很好地完成，我们的国家才会昌盛。

有了正常的心态，有了宽广的胸怀，人应该热爱生活，拥抱生活。虽然教师的生活还比较清寒，但教师的工作是健康的、充实的，我们每天与祖国的花朵、未来接触在一起，但是我们心灵是纯洁的，所以值得我们去热爱的。每天备课、上课、批改作业、辅导学生，教学工作的确很繁杂，任何一项内容都是“无底洞”，永远也没有“完”的时候。

新课程给我们的教学幸福带来了可能。新课程理念说到底是关注学生身心的健康发展。所以，我们的教学务必在提高学生的兴趣方面下功夫，千万不能扼杀学生的兴趣，千万不能把自己的研究一股脑地灌输给学生。

事实上，我们的教学不是要求你教学生多少高深的知识，而是看你如何引导学生自己去探求高深的知识。教师是学生学习的伙伴，是求知的引导者。上课、批发作业、辅导都应突出学生的主体地位，教师应该在引导和督促上多花时间。

和学生一起“教”，一起学，这样的教学，教师怎能不幸福呢？

教师不应该是“春蚕”，也不应该是“蜡烛”，她应该是灵魂的太阳——辉煌了自己，照亮了他人！既然是灵魂的太阳，就要像灵魂太阳的样子，为人师表，既教书，更要育人。没有博大的爱心就不要勉为其难地走进教师这一行业。

没有爱就没有教育。有了爱心，你眼中的孩子都是可爱的，都是等待你培养的祖国未来的人才。与医生相比，我们一辈子不会像他们那样始终和病生打交道；与商人相比，我们一辈子不会像他们那样始终为金钱打拼、奔波；与公务员相比，我们一辈子不会像他们那样始终应对复杂的社会矛盾。

我们一辈子都有鲜活的青少年相伴——这是前世修来的福份，我们不是应该感到无比的幸福吗？

我们和同事在一起也感到了幸福，我们是为了一个培养教育孩子的共同目标走到一起来的。教师群体不应成为高山之下争夺蝇头小利的蚂蚁，而应是高山之上挺拔的劲松。同事在一起应不断切磋教育教学技艺，不断进行教学科学研究。

我们的工作是一种事业，我们的事业又追求一种美好的生活，我们的生活是不断创新，不断创造的，我们为和知己在一起不断创造生活而感到无比的快乐和幸福！身为教师，我们的教育对象是活生生的人，因此，我们需要教育的“活水”，而“活水”就在书海之间，由此可见，读书对于我们教师而言，是最基本的素质修炼，从某种意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系，只有提升自己的文学素养，丰富自己的知识储备，才能在课堂上享受幸福，在课堂上享受到了幸福，我们的身心、我们的生活、我们的一切才会被这个幸福带动起来，从而也能从教育工作中体会到真正的幸福，只有这样才能体现生存的价值，才能使自己的生命更有意义。

在现阶段的学校管理中我们要学会“减压”，从中寻找幸福，任何学校都不敢怠慢教学工作。毋庸讳言，抓内涵发展，老师的教学压力还是很大的。但是，如果我们摆正个人与学校的关系，我们便会获得诸多幸福的感受。

首先，我们要服从学校工作的大局。学校是我们安身立命之所，个人与集体是荣辱与共，休戚一体的，我们的心要永远与学校的荣辱共跳动。我们要换一种心态面对教学压力。

每天早早来学校，为什么不把早起到校的过程当成学校安排我们晨练的过程呢？为什么不把夜晚回家当成每天的晚锻炼呢？为什么非要把工作与锻炼隔离开来呢？

同时我们要换一种状态对待压力。心态决定状态，只要我们满腔热忱地对待工作，那么，学校规章制度也便不会制约到你的头上来，教学的压力也不会压到你的头上来。

为了祖国的明天，为了中华民族的伟大复兴，每位人民教师都应幸福地生活着，幸福地忙碌着，做一个幸福的人。

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