2012---2013学年度九年级数学。
中考模拟试卷分析。
一、试卷分析：
本次考试九年级数学试卷共三大题2小题，分a,b两卷，总分150分。知识涵盖初中数学，考到的知识点有：
一）数与代数中：
1、负数的意义，点与数的绝对值，众数与中位数，整式，共四个小题，分值为16分。
2、方程中：列方程解应用题（1小题，4分），解分式方程（1小题，4分），解一元二次方程和一元一次方程（1大题，10分），列方程组解应用题（1大题，10分），解不等式组（1小题，5分），数的混合运算（1小题，5分）。
3、函数中：函数的取值范围（4分），函数与图象（2小题，8分），函数与不等式（4分），函数与三角形相似的综合题（10分）.
二）图形与几何中：
1、平行线的性质（4分），角平分线与三角形的内角（4分），三角形全等判定（4分），勾股定理的应用（4分），梯形与直角三角形（4分），直角三角形与扇形、圆的面积的计算（4分）。
2、三角形形状的判断（分类思想）（8分），圆与三角形相似的综合（10分），一元二次方程与三角形的综合（10分）.
三）统计与概率。
概率的计算（4分），统计图形与信息、列方程解应用题的综合（8分）
题型多样，注重考查初中数学基础知识和基本技能的综合运用，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置较为科学合理。试题的知识覆盖面大，所涉及的知识面比较广，题型设计非常灵活，题目多样，立意新颖，注重现实生活，体现“数学源于生活，又用于生活”的新课改精神，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。与中考题型接轨，具有一定的考查性和演练性，但对于我们现阶段的的学生来说难度还是比较大！
二、答题情况分析：
选择题(共10小题，满分40分)。大部分学生失分在，这些题都需要有很强的分析能力，错误的可能性大。
填空题(共8小题，满分32分)。其中题的失分严重，原因是综合性太强。
解答题（共8题，满分78分），其中失分最多，主要原因是：①综合性强，②学生的分析能力和计算能力太差。③有些题太复杂。
混合运算，解不等式组，解方程，统计图与一元一次方程，列二元一次方程组解应用题做的好，三角形与圆、函数与三角形的综合做的不好。
三、考试结果：
参加考试的有44人，及格11人，及格率是27.3%,平均71.3分，优秀0人，过差15人，最高分116分，最低分15分。
60---90的18人，这些学生中有很多都是平时学习能力强，学习认真，能及格的；及格的11人都是可以达到优秀的。
四、存在的问题。
教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够，教学管理能力需要加强，激发学生钻研数学的方面还不够。学生不能热情的投入学习，情感困扰太多，自我控制能力不够，作业的习惯不好，作业效果不明显，计算能力差，分析能力更差，学习的灵活性不够，不能透过现象看到本质，不能转化陌生题型为熟悉题型，应试心里素质差，易紧张，不能最大限度的发挥出自己的水平。
四、改进的措施：
加强对学生综合能力的培养，首先要打好基础，做到分阶段、分层次、循序渐进。
要从学生的实际出发逐步由浅入深、由单一到复合。其次是要抓好小综合的练习。要对不同水平的学生提出不同的要求，做到因材施教，适时提高。
教学中不应过分强调题型的作用，要立足于能力的培养提高。要注意解题规律的**和总结。要防止盲目拔高、急于求成或押题、猜题。
要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。
平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
在教学中要注意让学生养成良好的答题习惯。现在的学生一般审题能力和答题能力都不强，具体表现为审题不认真，捉不住文章的中心和关键词句，答题书写不规范等，所以在教学中应重视对学生的规范训练。
在教学中教师要注意面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。
要鼓励学生探索、求异、创新，启发学生从不同的角度、从不同的侧面研究**问题，要通过不同解法的比较和解题规律的总结，优化学生的思维品质，提高运算技巧。逐步实现运算过程的优质、高效。
多进行检测考试，强化考试心里素质，提高考试能力。
联合家长和学校，做好学生的思想工作，帮助学生克服情感困扰，明确学习的目的，把握学习方向，激发学习的热情。
2012---2013学年度第一学期。
九年级数学期末试卷分析。
麦积区利桥中心学校。
王慧珍。2013年5月20日。
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