二年级下册数学期末考试质量分析。
石嘴山市惠农区简泉小学蔡军。
本次考试所用试卷是教研室统一命题，考试时间统一安排，统一阅卷，严格考试纪律。学生在严格的考试安排下进行的考试，从本次试卷反映的情况看，学生能认真审题，用心答卷，大部分学生写完试卷后能认真检查试卷，本次试卷效果良好，下面就对本次考试具体情况分析如下：
一、试题整体情况分析。
1．试题主要由基础—能力部分（包括填空、填写运算符号、选择、计算、应用题）和探索—发展部分（包括画图形的平移）两大部分构成。本次考试试题题型多、考察角度灵活，出题全面。第一题：
仔细读题填一填，本道试题出题全面，主要考查学生对概念、定义、数**算规律和数学知识的掌握以及运算符号、填写大于号、小于号或等于号、填写数量单位，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的全面和拓展还有个别填写运算符号，对运算掌握情况。第二题：我当法官判一判，考察学生对平均分、角的大小、重量单位克和千克、找规律以及平移和旋转的知识。
第三题：动动脑筋选一选，考察的比较全面考察学生的角的大小、重量单位克和千克的掌握情况。第四题认认真真算一算考查学生口算和列竖式计算。
第五题看一看题画一画、填一填。重点考察学生画图，主要是画平移，向右、向左平移和角的画法，学生掌握的还可以。第六题解决问题，共设计6个小题共20.
5，设计全面既能考察学生的两部计算应用题还考察学生乘法和除法以及混合运算的题以及统计方面的题。总之本次试题出题全面，能从提高学生能力方面把握。它在不同的题型中都体现了计算、比大小、口算等。
就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算，适当的穿插了加、减混合运算，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考察全面。解决实际问题，主要考察学生对身边生活现象、数学生活体验，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，来锻炼学生解决数学问题的能力。
这样的知识考察多了，还可以培养学生的能力以及对数学学习的兴趣。
2．本次试题强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。也就是说只有学生100%的计算才能真正检测学生对近一个多月所学知识进行检测。
主要是解决问题和运用2-9的乘法口诀求商。
二、学生考试情况分析：
本次考试应有22人参加考试，实有22人参加考试。及格人数：22人，及格率100%；优秀人数：
19人，优秀率86.4%。本次试卷满分100分。
本次考试总分：2098分； 平均分：95.
36。其中最高分：100分，最低分：
85分。
三、学生答题分析：
1．在做计算题的过程中，大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，个别学生在计算的过程中，不是把乘号看成除号了，就是对于脱式计算试题中的一级运算和二级运算，分的不清楚，属于粗心问题，以后教学中需要纠正。同时对于列式计算的题，个别学生没有认真读题，造成理解偏差从而出现不应该的错误。
2．学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。这个问题主要反应在文字题、应用题、数学观察上面，从这样的题，可以看出学生理解、分析能力有待于提高。
3．学生在画图形的平移时有些问题。说明平时教学中对观察物体教学不够细心，以后教学应该引起重视。
4．本次应用题的出题能考虑到学生在生活中体验数学知识，由此可以看出，现在的数学教学注重学生生活体验。避免过去将繁、难的知识让学生去理解，把一些脱离生活实际的一些应用题抛开。同时还应不同学生掌握程度出了一些难易程度不同的题，用来考察学生的能力。
四、今后教学设想。
对于今后的数学教学除了要把握好知识体系，教材重难点知识外，还要认真钻研新课程理念。同时还要深入钻研、理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的切入点，数学知识和生活中数学的联系点。凭借教学手段、方法，在数学知识教学中让学生潜移默化地理解、掌握数学方法，培养学生浓厚的学习数学的兴趣，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
在复习时能围绕教材重难点给学生设计一些程度不同的题进行练习。运用好复习方法，让学生考得满意的成绩。
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