2019质量分析

2013～2014学年第二学期。

语文半期考试质量分析。

班级：六年级任课教师：熊章俊。

本学期我所承担的主要教学工作任务是小学六年级语文。为了能在下一步的教学中更好地开展语文教学工作，现特对本次学生半期考试的质量作如下分析：

一、学生考试基本情况。

本次半期考试的学生应考人数是33人，实考33人，总分为1992，平均分60.37，及格率66.6%，及格22人，20～30分有1人，40～59分有11人，60～69分有17人，70分以上4人，最高分80，最低分24。

二、试卷分析。

本次期末考试的试卷围绕小学语文第十一册的内容对学生进行了一次综合性的测试。从试卷整体来看，题目难易适中，具有一定的创新性和代表性，能够体现素质教育与应试教育的有机结合。试卷共有十一个大题，分为基础知识、阅读、习作三大部分。

基础知识共有九个大题，其中包括：根据语境和拼音提示写词语、为加点字选择正确的读音、找出错别字并改正、给加点字选择正确的解释、选词填空、修辞手法的运用、理解诗词的意思、名言名句积累、理解课文句子等。阅读是让学生通过自己仔细阅读来完成课后问题。

习作是让学生写一个值得怀念的人。在这次考试中，从班级整体来看，学生的成绩有了一定的进步，但也存在着不足。

三、具体进步主要体现在以下几方面。

1、基础知识掌握的比较扎实。像根据语境和拼音提示写词语、为加点字选择正确的读音、找出错别字并改正、给加点字选择正确的解释、选词填空、修辞手法的运用、理解诗词的意思、阅读分析等，大多数学生能做得较好。

2、从学生整体来看，大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇，如优美的课文段落、古诗、成语等。

3、阅读能力有了一定的提高，很多学生在短文的分析阅读上，能细心审题，认真做好每一个练习。

4、在写作方面，学生能认真审题，并能联系自己的所学进行写作，有一定的想象力，叙述清楚、明白。

四、存在的问题。

1、部分学生书写不规范，错别字比较多。其主要原因是基础较差，训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。

2、学生对已经积累的语言、词汇、句子等不能灵活地运用。

3、在阅读上，少数学生还没有养成认真阅读短文的习惯，在做题时不能认真领会题意。

4、在习作方面，不能运用已学的词语、句子及写作方法进行合理的想象。在写作过程**现错别字较多，语言表达也不够准确。

五、今后努力的方向。

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中得到进一步的提高。

2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

5、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

6、在平常的教学中注重培养学生认真读题和做完后检查的良好习惯。

这次半期考试，学生的学习成绩虽然从整体上有了一定的提高，但在很多地方还存在着不足，在今后的教育教学工作中还有待于继续努力。总之，我相信：在今后的语文教学中，只要能扬长避短，注意随时改进教学中存在的问题并认真做好每一个后进生的辅导工作，就一定能使本班的语文教学质量再上一个新台阶。