2024年高考化学试题海南卷质量分析。
海南省海口市第一中学王玉辉。
一、试卷结构。
从整套试卷的结来看？007年高考化学学科试题海南卷与《海南省2024年高考化学学科考试说明》的规定相同。
1、内容比例：必考部分占80%，选考部分占20%。
2、试卷分为第ⅰ卷和第ⅱ卷。
第ⅰ卷全部是选择题，占36%，（单选题共12小题，3×12==36分）属于必考部分内容。
第ⅱ卷以非选择题为主，占64%，包括两部分内容，即必考部分的主观题与选考部分的三个模块的试题。三个选考模块各命四道题（占20%）（其中前三题为单项选择题），考生可任选其中同一个模块答题，但不能跨模块选题，否则只按所选的第一个模块记分。（考生必须在试卷上有明确的选择）。
二、重视考查主干知识。
突出化学主干知识的考查，如物质组成、结构和性质、物质的量、阿伏加德罗常数、元素周期律、化学平衡、离子方程式、重要的元素化合物、有机化合物、化学实验和基本计算等。以这些主干知识为载体，测试考生的理解能力、思维能力、推理能力和分析综合能力，考查综合素质。
三试题灵活开放。
总体来看，2024年化学试题较年试题容易。试题突出化学主干知识的考查，并以这些主干知识为载体，测试考生的理解能力、思维能力、推理能力和分析综合能力，考查学生综合素质和科学素养。试题灵活开放，以容易题、中等难度题为主，强调基础知识与学科能力的综合考查，适当考查创新能力和**能力。
整套试卷比较符合新课程内容，也能体现海南新课标、新教材，能适合绝大多数考生。尤其是第17题：实验**影响化学反应速率的外界因素，可谓是本套试卷的亮点之一。
本题9分，全省平均得分为3.69分。试题从多角度考查了学生的实验能力（观察能力、操作能力、分析理解能力）。
强调了对实验目的、操作原理的分析，着重考查学生观察能力、分析能力、实验动手能力和文字表达能力等科学素养。能引导学生关注课本、关注课堂的双基训练，避开无谓的难题、怪题，提示我们应充分重视对基本知识、基本技能全方位的复习，避免遗漏知识点。同时提醒老师，实验作为化学学科最重要的特征，对学生实验能力的培养，选择“纸上谈兵”是不可取的，要让学生更多的走进实验室，更多的实际动手操作才能获得真知。
选考模块的超量给题、限量回答的试题设置，也很本套试卷符合海南不同教材的实际情况。符合2024年以来新课程的特点。从内容和形式上分析，三个模块难度相当，等分等值。
我省考生以回答《有机化学基础》为主。
四、试题特点。
1、注重课本，考查双基，突出主干知识，考查能力，突出综合应用。
必考部分（1-17题）统计（部分知识点有重复，18-21题为选考模块，未列入统计）。
从上表可以看出，本次试题对中学化学的基本概念、基本原理等进行了重点考查，体现了近年高考试卷的命题原则。试卷中所涉及的知识点，如物质的量的概念、化学平衡的移动、热化学方程式的简单计算、元素及其化合物的推断、有机推断、常见物质制备等都体现了教材中的主干知识。这样的试题能引导学生关注课本、关注课堂的双基训练，避开无谓的难题、怪题，同时也提示我们应充分重视对基本知识、基本技能全方位的复习，避免遗漏知识点。
双基是能力的载体。调考试题中，学生的观察能力、实验能力、思维能力都能得到充分体现。
2、 强化实验，考查操作，突出学科特征。
实验是化学高考中的一个难点和重点，也是历年高考的热点试题。如17题，作为本试卷区分度最大的一题，巧用“一个实验”连多点、多问的大题设置特点，从课本知识起步考查影响化学反应速率的外界因素，多角度考查了学生的实验能力（观察能力、操作能力、分析理解能力）。强调了对实验目的、原理的分析，着重考查学生观察能力、分析能力、实验动手能力和文字表达能力等。
同时提醒老师，实验作为化学学科最重要的特征，对学生实验能力的培养，选择“纸上谈兵”是不可取的，要让学生更多的走进实验室，更多的实际动手操作才能获得真知。
五、考试情况。
卷（13—29题）统计结果分析（18题为三道选择题合并统计）
六、考试情况分析。
以必考模块17题为例(26449份试题样本)
试题：17．（9分）下表是稀硫酸与某金属反应的实验数据：
分析上述数据，回答下列问题：
1）实验4和5表明，对反应速率有影响，反应速率越快，能表明同一规律的实验还有（填实验序号）；
2）仅表明反应物浓度对反应速率产生影响的实验有 （填实验序号）；
3）本实验中影响反应速率的其他因素还有，其实验序号是。
4）实验中的所有反应，反应前后溶液的温度变化值（约15℃）相近，推测其原因：
答案：（1）固体反应物的表面积表面积越大 1和2
3）反应温度 6和7，8和9
4）因为所有反应中，金属质量和硫酸溶液体积均相等，并且硫酸过量，产生的热量相等，所以溶液的温度变化值相近。
考生回答情况统计：以必考模块17题为例(26449份试题样本)
由以上数据可以看出，零分卷的仅次于4分卷的百分比，说明我省考生对基础知识的掌握存在问题，或者说考生的学习态度有问题。从回答的答案来看，试题回答错误常常是“会而不对”、“对而不全”，尤其是第四问的回答。同时提醒老师，实验作为化学学科最重要的特征，对学生实验能力的培养，选择“纸上谈兵”是不可取的，要让学生更多的走进实验室，更多的实际动手操作才能获得真知。
再如第21题之有机选考模块回答，考生对“加成反应”、“加层反应”；“脂化反应”、“酯化反应”以及有机化学反应类型的无法判断，也提示我们应充分重视对基本知识、基本技能全方位的复习，避免遗漏知识点。
七、今后复习建议。
鉴于以上分析，我们在今后高考复习中需要认真对待和突破以下几个关键。
1．强化过关训练落实化学用语。
复习的重点是构建化学知识体系， 同时要强化化学用语的训练， 首先要让学生充分理解化学用语所蕴涵的化学意义，从而明白规范要求的必要性；但更关键是训练和检查落实。教师可以采取灵活多变的方法，在复习中有计划、有步骤地落实训练与检查工作。如离子方程式及化学方程式的书写可采取如下方法：
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