读《做一个幸福的教师》有感。
值此暑假我有幸阅读了陶继新老师的作品《做一个幸福的教师》，感触颇多。最主要的是被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。在如今这个物欲横流的社会，谁又会为自己心中的梦想为了自己的职业道德与良知心无旁骛的、毫无倦怠的坚守呢。
在我读来，本书意在传达作者的一种理念：工作即幸福。
幸福从何而来，什么又是幸福。想必这是个经久不衰也是为人所孜孜探求的问题，古往今来每个人对幸福的理解不同，幸福也就衍生出不同的面孔，有人认为拥有金钱才幸福，有人认为拥有权力才能幸福……在我看来物质固然重要，但幸福更多地还是一种内心感受，所以我更愿意称之为幸福感。作为一名教师，工作就是我的幸福，这份崇高的职业就是我的幸福，我从中体会到幸福感，所以我要致力成为一名幸福的教师，为了自己，也为了孩子们。
作为一名新参加工作的教师，初来教室，初次登台授课对我来说既新鲜又紧张害怕，面对着一张张稚嫩的脸庞，一双双渴望知识的眼睛，我就暗暗在心里下定决心，要做一名合格的教师，秉着对学生认真负责的态度，教书育人。
古语有云：师者，所以传道授业解惑也。身为教师，我们可以做很多事情，但是首先我们应该通过言传身教引导孩子们懂得做人的道理，遵守人与人之间的道义，形成一种能够被人接受的道德习惯。
这本身对老师而言就是一个最大的挑战，因为在我们的生活中一直就有做事容易做人难的事实存在。也正是如此，一个教师想做好，想成功是需要付出努力的。我们可以收获幸福，幸福**于努力，**于传道的成功，**于每一个善良灵魂的的成长。
我们的教学过程中，学生有疑而问，老师对疑而答，在问和答得过程中，学生收获知识，懂得道理，老师收获喜悦和幸福。为什么说是收获幸福呢？因为这里有学生发自内心的信任，或者是崇拜，当我们老师抛开虚荣心去分析这一心理感受时，我们会发现和学生交流是一种很愉悦很舒服的享受。
所以我说答疑解惑的过程是幸福的。
我们作为教师是幸福的，无论是传授知识还是交流心得，我们都会在教学的过程中体会到快乐，享受幸福。因为我们不但是在传授知识，更是在这一过程中学习成长，进而不断地完善自己。学生的成长就是老师的成长。
在新时代的教育工作中，教师本身被赋予了更丰富的内涵，也肩负了更为艰巨的历史使命，我们应该紧随时代步伐，不辱使命。教师事业其任也艰，其事也幸。只愿我们广大教师在自己的职业生涯中，操劳之余，别忘记收获幸福。
做幸福教师,幸福做教师
做幸福教师，幸福做教师。孟子云 得天下英才而教育之，三乐也 意思是说，得到天下优秀的人才进行教育，是人生的三大乐事之一。按照这种说法，教师从事的应该是让人快乐的工作。然而，事实真的如此吗？调查结果显示，近90 的教师存在工作倦怠现象，有60 的教师对工作不满意，职业倦怠和不满导致相当部分的教师感受不...
做幸福的教师幸福地做教师
2002年，经济学家卡尼曼，因在经济学研究中导入心理学创立 前景理论 而获诺贝尔奖，在颁奖演说中他花了3分钟推介华裔学者奚恺元的 幸福学 研究，学术界终于睁开了被gdp增长红尘所遮蔽的双眼，发现人生还有更深层次的目标，即追求幸福。人生来就是不懈地追求幸福的，而幸福决不等同于金钱，甚至与之关联甚远。人...
幸福地做教师做幸福的教师
教育不仅要播种幸福给每一个孩子，我们也盼望着给每一个老师播种幸福。让师生都幸福，这才是理想中的教育。说的真好！学生的快乐源于教师的幸福，教师的幸福又在 呢？教师幸福，学校应该有所作为。管理不是改造人，而是唤醒人 制度不是约束人，而是激励人。提升教师的幸福指数是学校的责任和使命，我们一直竭力向每一位老...