做幸福的教师

做幸福的教师育阳光的学生。

—班主任工作经验交流材料**市**区第四小学丁兴霞。

魏书生曾说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。”也有人诗意地说：

“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。”教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。我想，既然选择了教育职业，那么就用愉快的心态来选择幸福吧，如果选择了幸福，就会在教师这个岗位上拥抱幸福。

想想我这十八年的教学生涯，那些点点滴滴的幸福时光就油然而生，当我翻阅教材，思索备课时，知识的魅力吸引着我，我为从中获取了力量与智慧感到幸福；当我在讲台上看着那一张张纯真的笑脸，为纯洁的心灵塑造高尚人格的时候，我感到幸福；当我与同事们一起做完工作，看到我们的合作没有徒劳，我感到幸福。幸福就是这么简单，但却源于教师的智慧和奉献，团结与进取。当我们在工作中拥抱幸福的时候，就会看到天真可爱的孩子们脸上会时时洋溢着幸福的笑脸，身为教师的我们，虽然平凡而又辛劳，但我们却在时时享受着天底下最纯美的幸福。

不是吗？

当了这么多年的班主任，我也庆幸自己在教育中享。

受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。

对于班主任来说幸福是什么？我觉得幸福就是阳光，给学生温暖；幸福就是甘霖，滋润学生的心田。当我们对学生尽情挥洒自己的爱，付出自己的爱时候，我们将共同享受着幸福美好的生活！

对我来说班主任的工作是忙碌而辛劳的，同时也是快乐和幸福的，更是充满挑战和耐人寻味的。

我记得我曾经带过这样一个班，刚刚接手这个班的时候，学生的学习、卫生、纪律等各方面的习惯都非常差。比如上课时，学生有的不听讲、做小动作、交头接耳，还有百分之五十的学生走出座位做鬼脸，甚至站在讲台上向老师示威；课间的追逐打闹更是让人头疼和厌烦；放学时，让人更为难过的是面对家长们的冷眼相对和对老师的声声斥责。我想，只要给我们班上过课或者看过班的老师都深有体会，我个人认为给这个班当一天的班主任是一种精神上的折磨和体力上的损失。

回想刚刚送走的毕业生，他们是多么地给力。再看看我们现在，所谓的是家长眼里的差班，却偏偏让我遇上了，真是太令人痛苦了。记得一位优秀的班主任说过：

“当老师最痛苦的事情就是——你刚觉得自己的学生长大了，懂事了的时候，他们就离你而去了，而等待迎接你的是那些不懂得如何做人与学习的调皮捣蛋的孩子们。”而这位班主任也说过：“当老师最幸福的事情就是——当你要求学生休息的时候，学生却要坚持学下去，于是你的心幸福地笑了。

”她还说过：“给别人幸福就是给自己幸福。”我是一个追求幸福生活的人，所以为了幸福，我。

要让这个班脱胎换骨，让学生养成良好的学习习惯。所以，我做了以下几点：

一、紧盯课堂纪律。

因为课堂纪律较差，又是低年级学生，我就让自己以超级“故事王”的形象出现在学生面前，用我生动的语言和表演，加上有趣的图画把他们吸引到课堂上来。第一次上课，我知道他们那么吵的声音，你喊他更本没用，于是我就放出一段***的**让他们听，等一部分学生安静下来，我就边讲故事边在黑板上画着故事中有趣的事物。当我看到他们一个个开始坐好凳子听的入神的时候，我知道他们真正走进了课堂，我停了下来，一脸严肃的样子向学生高八度地说：

“同学们，想要听故事的结果，就得坐成现在这个样子，下节课上我继续讲，如果再大吵大闹，对不起！你的屁股就要挨我的教鞭了，教鞭打到屁股上那可不是闹着玩的。”那一节课，我讲得很轻松，教室里很安静，大概聪明的被我的故事吸引了，反应慢一点的，没有领悟的被我的教鞭吓倒了。

为什么这么说呢？在当天放学时，我们班里一位男生的妈妈就把我堵在校门口哆哆嗦嗦地说：“老师呀，我儿子胆子小，可经不住打。

”我说：“你放心，我对学生是有分寸的。”

一周以后，我采取了奖罚制度，同时在班里和学生商量出台了一些简单的课堂常规，让学生知道上课应该遵守纪律，明白课堂遵守纪律的重要性。只要课堂上遵守纪律的学生，在每一周的班会上都能得到“笑脸”，对那些不遵守纪律的学生，只要有一点点进步，就及时夸奖他，并在班会上进行表扬和鼓励，对违反纪律的学生，无论是谁都得进行严厉的批评教育。比如在上一节语文课时，我们班的一个小男孩做了三次小动作，我在下课时依然奖励他一个“笑脸”，并对他说：

“你以前上课经常做小动作，可是在这节课上你只做了三次小动作，看来遵守纪律这些常规根本难不倒你！”后来，我发现他听课越来越专心了。

一个月以后，我们班在课堂上基本稳定了下来。于是我对学生有了更高的课堂纪律要求，为了让学生很快的适应，我将我的要求用写信的方式与家长进行交流，取得了全体家长的配合，收到了良好的教育效果。

现在，我的学生已在课堂上养成了专心听讲，认真学习的好习惯。有时候上完课还有时间的时候，我就把班里进步最快的学生编成故事的主人公，讲给学生听，学生也把自己听到的感悟写几句话或画一幅画与同学交流。他们在学习中获得了知识和幸福。

二、勤抓课间安全。

世事洞明皆学问，人情练达即文章。”为了确保学生的课间安全，我最初基本上在课间活动时远远地盯着学生，这么一盯，我发现班里的程程、小旭、越越、平平这“四大金钢”在班里带头做不安全的游戏，我便立刻找他们来谈话，并且郑重其事地告诉他们做危险游戏的重大伤害，然后拿出我的《工作笔记》本，让他们在我准备好的那一页上签名认错，他们见我对安全这样重。

视，就认真地签名认错了。等到星期五的班会课上，我请“四大金钢”为同学们讲有关课间活动安全的要求，再让其他学生讲一讲课间活动方面的纪律，让学生从中真正明白“安全无小事”的道理。

学生活动时，老师不能时时刻刻陪伴他们左右，等学生渐渐有了安全意识后，我就培训“四大金钢”当班上的安全监督员和纪律管理员，同时指导他们关心同学，尊敬师长，以身作则。看到他们做得好时，我就鼓励他们继续努力，有做错的地方时，我就并立即进行指导，让他们反省和规范自己的行为。

经过一段时间的努力，我班的学生已经养成了互相帮助，团结进取的学习习惯。记得在上《七色花》这篇课文时，有一个祈使句，我让学生仿写，小旭说了一句“让罗雅馨健康起来吧！”当时罗雅馨同学有病已经请假两天了，从这个祈使句中，我感受到的是同学之间的关心与友爱，我的成就感油然而生，我的学生的习作就是与众不同，字里行间流露着人性的真、善、美，他们是幸福的。

三、细抓日常生活。

小学生的日常生活主要包括站队、穿校服和戴红领巾、两操、做值日、中午休息等很多细节问题，作为班主任都要一一抓。

我始终相信榜样的力量是无穷的。为了提高学生日常生活的质量，我常常把我以前的优秀学生的案例编成故事讲给学生听。记得一次，我把以前学生上课的**。

拿给学生看——**上一个个穿戴整齐的学生在明亮干净的教室里端端正正地读着课文，他们专注的眼神，端正的坐姿，漂亮的课桌吸引了在座的所有学生，一位学生情不自禁地说：“他们的桌套真漂亮。”我解释道：

“同学们，你们**知道，那漂亮的桌套下面是用了不知多少年的旧课桌，百分之八十的课桌都已经修了好几次了，为了有一个良好的学习环境，他们不想再让课桌受到伤害，才套上了新桌套。”…学生听后，很受启发，他们当场就表示以后自己一定要遵守纪律，穿戴整齐，听老师的话。第二天，我就看到班里每个人的桌套都很干净，校服也穿得很洁净。

后来，家长们也争先恐后地要为我们班的桌套穿松紧，给孩子订校服，当然不只是这些，很多家长发短信常常和我交流，其中一位家长很给力地发给我这么一条短信，他说：“丁老师，我们的孩子真是歪打正着，本来以为这个班是个差班，想转班，现在看来不必了，说不定准转走的学生还转来呢。”第二个学期开学初，我在路上碰到这位家长，说起这件事，我饶有兴趣地对他说：

“我们班真被你说中了，这学期转来了9个学生，其中就有一个是转走了又转来的。”他笑了，从他的脸上我看到了幸福。

我欣赏这样一句话——人是习惯的奴隶。我也欣赏王尔德说的一句话——起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。作为班主任，我除了想方设法完成教学任务之外，更关注学生的身心成长，特别注重培养学生形成良好的学习习惯。

我很喜欢雨果先生说过的这样一句话：

花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我与孩子们一起学习、共同生活，一起进步，共同享受着幸福美好的生活！

佛家语“一花一世界，一叶一菩提”。天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。

新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我要用真心、动真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一个幸福型的教师，去培育一批又一批阳光的学生。

做幸福的教师

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