做幸福的教师

今天我能代表永乐镇的教师参加“自尊、笃学、博爱”的演讲比赛，我无比激动，也无比幸福。感谢领导能给我这样的幸福。我演讲的题目是《做幸福的教师》。

小时候，我很羡慕老师，羡慕老师拥有渊博的知识，也羡慕老师可以带着一颗颗童心欢乐地游戏，更羡慕教师这个受人尊敬的职业。可醉后方知酒味浓，为师方晓为师难，真踏上三尺讲台，才知道老师的桌上永远是改不完的作业，身边永远是不懂事的孩子，手头永远是做不完的事情，老师的工作是那么的枯燥乏味、平淡无奇，我开始沉溺于网络，渐渐地我自暴自弃。我是他们说的“春蚕”、“红烛 ”、灵魂的工程师”吗？

我迷茫了。

正当我心存困惑时，有两件事改变了我的心态。一个倾盆大雨的早晨，我正想从宿舍去教室上课，推开门时发现门外放着一把雨伞。我明白，这是细心的学生，为了不让老师淋雨特地安排的“小动作”。

还有一次批改学生作文，学生王永在《给老师的一封信》中写到：***，也许您已不记得两年前您给我的那个鸡蛋。那是冬天的一个早晨，我要去参加演讲，早早地到了您的寝室接受您的指导，临走时你塞给我一个熟鸡蛋，您知道吗，握着那个发烫的鸡蛋，就像握着一个暖暖的热水袋，温暖我的小手，更温暖了我的心，让我情不自禁的想起妈妈。

虽然只是一把破旧的雨伞，一个微不足道的鸡蛋，在此时此刻却饱含了师生之间的深厚情谊。我无法用言语形容那份感动，只知道当时心里洋溢着满满的幸福。幸福是什么？

是功成名就、受人敬仰吗？是恬静悠闲、无牵无挂吗？是高朋满座、儿孙绕膝吗？

幸福时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。不同的人体验着不一样的幸福。

作为教师的我们应该如何去体验教师的幸福呢？

你有过这样的经历吗？当你的一篇文章发表、上了一节成功的课时你会微笑；当学生在日记本里和你说着知心话时，你会甜美；当看到家长充满谢意的笑脸和赞许的眼神时，你会开心。当教师节收到学生亲手做的贺卡和寻遍田野采的野花，你会流泪。

这些是什么？就是教师的幸福。其实，我们的幸福不必腰缠万贯，不必有权有势，我们的幸福就是在普普通通的岗位上做出实实在在的奉献；我们的幸福不是天上的彩虹，也不是水中的月亮，她就在我们平平凡凡的生活当中。

当接到学生打来祝福的**；你会感到幸福；当自己得教育教学理念逐步清晰而成熟，你会感到幸福；当自己的教育理想和信念逐步坚定；你也会感到幸福……

老师们，我们的这些幸福是谁造就的呢？那就是我们自己，是我们内强自尊树立了自己的教育理想，是我们严谨笃学具备了精湛的教育教学艺术，是我们播撒博爱之心赢得了学生的心。“自尊、笃学、博爱”便是教师幸福的源头。

苏霍姆林斯基说：人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。因为自尊，陶渊明不为五斗米折腰，文天祥一身正气，晏子使楚不辱使命。

自尊的老师是从心底里热爱自己的工作的，也只有这样，当他受了委屈他不会一味抱怨；也只有这样，他才愿意投入更多的时间，哪怕是工作之后的时间，去思考钻研、和学生沟通。一个老师，如果连最起码的自尊都没有了，还会拥有教师的幸福吗？

著名教育改革家魏书生在一次讲座上讲到：我把教书放在第三位，把育人放在第二位，把什么放在第一位呢？把学习，因为如果你不去学习，你拿什么去教书育人呢？

是啊，因为笃学，匡衡凿壁偷光，苏秦悬梁刺股，车胤囊萤映雪。老师们，我们正处在知识经济时代，知识老化速度大大加快。我们应当为“教书育人”终身学习，不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田。

没有对学生的爱就没有教育”。因为爱学生，谭千秋、袁文婷、杜正香用血肉之躯守住学生生命之门；因为爱学生，姜义友老师毅然将自己的存折交给患病学生的家长为孩子治病。多少优秀的教师都用自己的一生印证了这句话。

他们用源自灵魂深处的甘泉，酿造出芳香四溢的美酒，装满自己的人生，充实自己的生命，散发出沁人心脾的芬芳！

并不是所有的鲜花都能代表爱，只有玫瑰做到了；并不是所有的山峰都能象征着伟大，只有珠穆朗玛做到了；并不是每个人的人生都能体会到这样的幸福，只有站在三尺讲台上的我们这些老师做到了！老师们，让我们真心投入到这一份幸福的事业，让我们自尊、笃学、博爱，去创造我们的幸福！做一个幸福的教师！

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