任仲东。
教师专业成长与职业幸福》读后感。
从没想过教师的幸福人生会与其专业成长有着莫大的关系，关于幸福人生，我一直认为工作坦荡，生活快乐就是幸福，两者的幸福有着明显的界线。然而，通过本次骨干教师培训，我对教师的幸福人生有了新的体味。
一、“教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。教师的幸福主要体现在教书育人的过程中。”
虽然自己没有丰富的教学经历，但也着实让我体会到教师的幸福感受与学生密切相关。课堂上，当学生流露出对学习的期待时，我们的心是满足而幸福的；课堂外，当学生接受教师的谆谆善诱而做出改变时，我们的心又是欣慰而幸福的。凡是学生进步的点点滴滴，健康成长的分分秒秒，都构成了我们最大的幸福。
郭校长说：“只有幸福的教师才能培育出幸福的学生”，然而教师的职业倦怠正成为幸福的杀手。面对职业倦怠，郭校长分别从社会、组织、职业、个人因素进行了阐述，郭校长对教师的幸福人生与个人的专业成长提出了一种辩证关系——教师的专业成长有助于教师幸福人生的营造，而教师的幸福感又制约着教师的专业发展。
二、教师完善的知识结构是专业成长的基础。郭校长提倡以多读书来构建教师的通识性知识，多读一些代表人类精神文明境界的经典之书，重在“博”，而“精”。时间上教师拥有寒暑假，但阅读的状态却无法保证，而且，阅读对象的选择也是影响因素。
我的阅读范围就很狭隘，很大程度上由自己的喜好决定，无法做到“博”。教师最重要的就是拥有深厚的文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻和丰富的课堂。而审视现在的我，家中又有几本经典藏书，缺乏广博的阅读将会成为我专业成长道路上的主要绊脚石。
做幸福教师,幸福做教师
做幸福教师，幸福做教师。孟子云 得天下英才而教育之，三乐也 意思是说，得到天下优秀的人才进行教育，是人生的三大乐事之一。按照这种说法，教师从事的应该是让人快乐的工作。然而，事实真的如此吗？调查结果显示，近90 的教师存在工作倦怠现象，有60 的教师对工作不满意，职业倦怠和不满导致相当部分的教师感受不...
做幸福的教师幸福地做教师
2002年，经济学家卡尼曼，因在经济学研究中导入心理学创立 前景理论 而获诺贝尔奖，在颁奖演说中他花了3分钟推介华裔学者奚恺元的 幸福学 研究，学术界终于睁开了被gdp增长红尘所遮蔽的双眼，发现人生还有更深层次的目标，即追求幸福。人生来就是不懈地追求幸福的，而幸福决不等同于金钱，甚至与之关联甚远。人...
幸福地做教师做幸福的教师
教育不仅要播种幸福给每一个孩子，我们也盼望着给每一个老师播种幸福。让师生都幸福，这才是理想中的教育。说的真好！学生的快乐源于教师的幸福，教师的幸福又在 呢？教师幸福，学校应该有所作为。管理不是改造人，而是唤醒人 制度不是约束人，而是激励人。提升教师的幸福指数是学校的责任和使命，我们一直竭力向每一位老...
做幸福的教师,幸福地做教师
做幸福的教师，幸福地做教师。读 教师的幸福资本 有感。幸福是什么？一千个人有一千种答案。对于流浪汉来说，幸福就是吃上一顿饱饭，睡上一个好觉 对于孩子来说，幸福就是妈妈温暖的怀抱 对于天下父母亲来说，幸福就是看着孩子健康快乐的成长。幸福是温馨的亲情，是珍贵的友谊，是美好的爱情，是周围发生的那些令人感动...
做幸福的教师,幸福地做教师
主讲人姜欢珍。这是一个心理测验，教师都来做一做 假设你要度过一个原始森林，路上会有各种危险，出发时随身带着五种动物 孔雀 大象 老虎 狗 猴子。路有危险，你不可能带着它们走完全程，每走一段路要放弃一个，最后，只能带一个动物走出森林。请问你放弃它们的顺序，并说一下原因。教职工进行测验，并交流。参 是 ...
做教师的幸福
语文组唐容容。教育是心灵的事业，做教师应当是一个幸福的职业。我国古代哲学家孟子曾讲过 君子有三乐 其中 得天下英才而教育之 即是一 乐 每个人都希望得到幸福，都会不断地追求幸福。费尔巴哈说 生活和幸福原来就是一个东西。一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。教育是为人类谋福利的事业，教育的...
做幸福的教师
本人自八一年参加教育工作起从教已有三十余载，现就对如何做一个幸福的教师，在此谈一下自己的拙见 一 胸中有梦。胸中有梦 是教师的幸福之首选。我们之所以强调要争取做到 胸中有梦 是因为有梦的人生才是幸福且充实而有意义的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于胸中有梦的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是...
做幸福的教师
让我们做个幸福的教师。秦家庄小学陈美娟。在教师行业，更是有人沮丧 有人泄气 有人抱怨 有人倦怠。在社会道德风尚日趋下降的今天，不少教师的精神萎靡 身心疲惫 心力憔悴，还常常为了几个调皮的学生生闷气。在这种情况下，幸福从何而来呢。据统计，在我国中小学教师工作岗位中，有62.3 的教师有感于工作压力和负...