[教案]浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案■猜猜我是谁。
教材版本：美术义务教育课程标准实验教科书。
湖南美术出版社 xx年7月第1版
xx年7月浙江第1次印刷。
年。级：小学一年级猜猜我是谁。
时：40分钟。
执教者：周健。
教学目标：对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。猜猜我是谁。
运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学重难点：
重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
教学准备：教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等。
学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等。
教学过程：一、组织教学。
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新。
学习撕纸。听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？
尝试撕纸：师生围坐在一起尽情的撕纸。
）边撕纸边**：撕纸时为什么会发出声音？
）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？
）撕纸与用剪刀有什么不同？
）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？
）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？
分析撕纸：这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？
揭示课题。三、欣赏感知。
出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。
）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？
②面具的内容是什么？
③面具用了什么颜色的彩纸？
）摸一摸：①你又有什么发现？
②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？
）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？
②表演给大家看看。
）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？
全班师生讨论：制作步骤。
你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？
欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。
四、学生作业。
师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。
五、教师巡回指导。
及时反馈、纠正。
帮助有困难的学生。
参与其中。六、展示、游戏。
带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”
相互欣赏，相互活动。
[教案]**网友的教案第十三课猜猜我是谁。
时教学目标：
对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学重点：培养学生动手动脑的能力。
教学难点：制作出别具一格的面具。
教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。
教学过程：一、组织教学。
查用具、安定情绪。
二、讲述新课
展示教师示范作品，激发学生的兴趣。
抛出课题，分组完成面具的作业。
要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。
所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴，面具的色彩。
很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。
出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。
教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。
今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：
在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。
面具的花纹。
也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：
a、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。
b、花纹可以是粗犷、奔放的。
c、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的**；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。
出示学生的优秀作业。
以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。
三、布置作业。
学生开始制做。
教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。
第二课时。教学目标：
对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学重点：感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦。
教学难点：激发创作灵感。
教学过程：一、做游戏，猜猜我是谁。
要求学生准备好面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。
二、放**背景。
学生游戏。三、游戏结束。请学生评出谁的面具做得最好，好在**。
如果有时间，教师可以为学生提供一些各个民族的传统面具，让学生感悟面具的美和创作的欲望。
使学生明白民族的东西才是最有价值的，激发对民族的热爱之情。
[教案]浙江海宁实验小学周志霞老师的教案猜猜我是谁。
教材版本：义务教育课程标准实验教科书。
《美术》教材。
一年级上册第13
年。级：小学一年级。
时：40分钟。
执教者：周志霞。
教学目标。游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学重点与难点。
重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
教学准备。教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等。
学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等。
教学过程。一、组织教学。
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新。
学习撕纸。听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？
尝试撕纸：师生围坐在一起尽情的撕纸。
）边撕纸边**：撕纸时为什么会发出声音？
）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？
）撕纸与用剪刀有什么不同？
）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？
）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？
分析撕纸：这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？
揭示课题。三、欣赏感知。
出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。
）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？
②面具的内容是什么？
③面具用了什么颜色的彩纸？
）摸一摸：①你又有什么发现？
②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？
）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？
②表演给大家看看。
）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？
全班师生讨论：制作步骤。
你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？
欣赏各种面具，了解面具的常识，启发学生制作。
四、学生作业。
师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。
五、教师巡回指导。
及时反馈、纠正。
帮助有困难的学生。
参与其中。六、展示、游戏。
带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”
相互欣赏，相互活动。
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