一年级读书指导教案。
第一周。教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《笨孩子》、《我的爸爸》、《江南》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索宇宙的奥秘。
教学过程：一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《笨孩子》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟思考：这个孩子真的很笨吗？你觉得小猫怎样？
4）小结：这首儿歌写一个小孩学算术，样子有点笨，其实很天真可爱。小猫会说话，比人还聪明。
2、指导阅读《我的爸爸》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟思考：从哪儿可以看出爸爸的力气很大？你最佩服的人是谁？为什么佩服他？
4）小结。二、古诗欣赏。
1、学生自学《江南》
2、指导学习《橘柚垂华实》，了解诗人用橘柚比方自己，希望能得到赏识和重用。
三、人文素养陶冶。
1、指导阅读《沉睡地下的千军万马》，知道兵马俑被称为“世界第八大奇迹”。
2、谚语积累。
有耐心什么都能等到。
好书是心灵的良药。
四、语林趣话。
1、学生借助拼音朗读《古人造“鱼”和“鸟”》
2、指名读《古人造“鱼”和“鸟”》
3、感悟思考：你知道古人造字的方法有几种？
4、鼓励学生说说自己知道的象形字。
五、小结本节课学习情况。
第二周。教学要求：
通过阅读《初春》、《画画》、《争奇斗艳的石头花》、《打赌》等，体验到语言的乐趣，感悟到春天乍到，大自然已一片生机。
教学过程：一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《画画》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟思考：这首儿歌写了什么？他想到了什么？（写了一个爱画画的孩子，想到了从天上打来**。）
4）小结：这首儿歌写了一个爱画画的孩子。他不但画画得好，而且想象特别丰富。设想从天上打来**，真是心比天高啊！
2、指导阅读《初春》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟思考：春天来了，大地一片生机。小朋友们快到大自然中找春姑娘的足迹吧。
4）小结学习情况。
二、古诗欣赏。
1、学生借助拼音熟读《敕勒歌》
2、多种形式朗读古诗。
3、学生借助注释，了解古诗的意思。
4、练习背诵《敕勒歌》
三、人文素养陶冶。
1、指导阅读《争奇斗艳的石头花》，了解这些石头花的形成过程，感悟大自然的神奇。
2、谚语积累。
山要绿化，人要文化。
花香香在花蕊里，人美美在言行上。
四、语林趣话。
1、学生借助拼音朗读《打赌》
2、指名读《打赌》
3、感悟思考：他们为什么打赌？打赌的内容是什么？
4、小结：汉语中有些语句可以有不同的理解，要结合实际情况而定。
五、总结本节课学习情况。
第三周。教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《买菜》、《中秋夜》、《沙漠里的独奏**会》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索大自然的奥秘。
教学过程：一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《买菜》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟：一老一小抬菜回家，小朋友爱劳动，老奶奶很开心的快乐场面。
4）小结：这首儿歌写一个小孩陪奶奶上街买菜的情景。
2、指导阅读《雾中》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟思考：你一定也见过雾，你是否也有同样的感受？
4）小结：只要勤于观察，善于思考，你一定会收获更多。
二、古诗欣赏。
1、学生自学《中秋夜》
2、指导学习《最大的鸟——鸵鸟》，了解鸵鸟的特点，在不少国家鸵鸟不仅作为运输工具，还驯养鸵鸟来牧羊。
三、人文素养陶冶。
1、指导阅读《沙漠里的独奏**会》，知道沙漠里的独奏**会是怎样形成的。
2、谚语积累。
问心无愧天天乐。
不怕读书难，就怕心不专。
蚂蚁搬倒泰山。
千锤成利器，百炼变纯钢。
四、语林趣话。
1、学生借助拼音朗读《错用“同岁”》
2、指名读《错用“同岁”》
3、感悟思考：这位老太太的话错在哪了？
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第四周。教学要求：
通过阅读《宝宝长大了》、《洞庭秋月》、《山中送别》、《体育课要穿无跟运动鞋》等，体验到语言的乐趣，感受大自然的美丽风光。
教学过程：一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《宝宝长大了》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟思考：这首儿歌写了什么？你觉得这个宝宝怎么样？
4）小结：这首儿歌写宝宝摇船到外婆那儿去。外婆非常担心宝宝的安全，勇敢的宝宝自己照管自己，他自豪的回答了外婆的问话。
2、指导阅读《洞庭秋月》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟思考：夕阳西下，水天一色，百里洞庭湖水平静。如水的月光映出如诗的画卷。你感受到了洞庭的静和美了吗？
4）小结学习情况。
二、古诗欣赏。
1、学生借助拼音熟读《山中送别》
2、多种形式朗读古诗。
3、学生借助注释，了解古诗的意思。
4、练习背诵《山中送别》。
三、人文素养陶冶。
1、指导阅读《体育课要穿无跟运动鞋》，知道体育课穿无跟运动鞋，运动时对下肢的关节、韧带、肌肉有保护作用。
2、谚语积累。
知识在于积累，聪明在于学习。
刀不磨不快，人不学不懂。
四、语林趣话。
1、学生借助拼音朗读《满城风雨近重阳》。
2、指名读《满城风雨近重阳》。
3、感悟思考：“满城风雨近重阳”是什么意思？
4、小结：我们无论作诗或做文章，都要聚精会神，周密构思之后就一气呵成，切不可断断续续，更不可半途而废。
五、总结本节课学习情况。
第五周。教学要求：
通过阅读《照镜子》、《海的馈赠》、《村夜》等文章，去体验语言的奇妙，感悟到不明事理就会太可笑，知道世界是神秘丰富的，令人向往的，激发学生主动去探索大自然的奥秘。
教学过程：一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《照镜子》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟：小花猫不怪自己懒，还埋怨镜子脏。这样不懂得事理，就太可笑了。
2、指导阅读《海的馈赠》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟思考：你一定也见过大海，你是否也有同样的感受？
4）小结：大海是一个物产丰富的世界，是一个神秘的世界，是一个令人向往的世界。
二、古诗欣赏。
1、学生自学《村夜》
2、指导学习《装死求生的负鼠》，了解负鼠逃生的特点。
三、人文素养陶冶。
1、指导阅读《路边李苦》，知道王戎是个聪明的孩子。
2、谚语积累。
蚂蚁搬倒泰山。
千锤成利器，百炼变纯钢。
四、语林趣话。
1、学生借助拼音朗读《误解的原因》
2、指名读《误解的原因》
3、感悟思考：误解的原因是什么？
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第六周。教学要求：
通过阅读《荡秋千》、《春之先驱》、《早梅》等文章，去体验语言的奇妙，感悟到一个人没有理想，等于鸟没有翅膀，知道世界是神秘丰富的，令人向往的，激发学生主动去探索大自然的奥秘。
教学过程：一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《荡秋千》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟：荡秋千，一下一上，一钻一飞，多有动感呀！
2、指导阅读《春之先驱》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟思考：你一定也见过春雨，你是否也有同样的感受？
4）小结：早春带来了春的气息，她延续了冬天的凛冽，蕴涵着春的生机。你们比一比，看看谁能听到春的脚步声。
二、古诗欣赏。
1、学生自学《早春》
三、人文素养陶冶。
1、指导阅读《王献之巧画牛》，了解画牛的方法。
2、谚语积累。
理想有多高，意志有多坚；一个人没有理想，等于鸟没有翅膀。
四、语林趣话。
1、学生借助拼音朗读《数字诗》
2、指名读《数字诗》
3、感悟思考：数字的趣味在**？
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第七周。教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《小驼鸟》《麻雀》、《登鹳雀楼》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索宇宙的奥秘。
教学过程：一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《小驼鸟》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟思考：这个小驼鸟真怪，你觉得我们该怎样？
4）小结：小驼鸟真可爱，我们可不能这样自己骗自己！
2、指导阅读《麻雀》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟思考：小麻雀这么渺小，为什么在作者笔下却那么惟妙惟肖呢？
4）小结。二、古诗欣赏。
学生自学《登鹳雀楼》
三、人文素养陶冶。
1、指导阅读《屈原怒沉汨罗江》，知道端午节吃粽子的由来，同时了解屈原是我国伟大的爱国英雄。
2、谚语积累。
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理说实话，无理说蛮话。
四、语林趣话。
1、学生借助拼音朗读《给傻瓜让路》
2、指名读《给傻瓜让路》
五、小结本节课学习情况。
第八周。教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《小猫钓鱼》、《落日奇观》、《过山农家》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索大自然的奥秘。
教学过程：一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《小猫钓鱼》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟：这是一只做事不专心的小猫。钓不到鱼，反而丢了鱼竿，掉了鱼篓，这只小猫真没有本事。小朋友做事情可不能这样马马虎虎、丢三落四啊！
4）小结：这首儿歌写的是一只小猫做事不专心，咱们可不能向它学习。
2、指导阅读《落日奇观》
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟思考：作者的想象多丰富呀！把“蓝天颜色由淡变浓”看成是“一位神奇的画家在铺墨”，把即将消失的太阳看成是“一位满面红光的老爷爷”，让人越读越想读。
4）小结：只要勤于观察，善于思考，你一定会收获更多。
二、古诗欣赏。
1、学生自学《过山农家》
2、指导学习《过山农家》
三、人文素养陶冶。
1、指导阅读《锯子的故事》，知道是怎样了明的。
2、谚语积累。
有志不在年高，无志空活百岁。
有志者，事竟成；
无志者，事事空。
树要一层皮，人争一口气。
四、语林趣话。
1、学生借助拼音朗读《“水饺”和“睡觉”》
2、指名读《“水饺”和“睡觉”》
3、感悟思考：这位小伙子的话错在哪了？
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第九周。教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《我长大了》、《我是勇敢的虎虎》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生。
教学过程：一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《我长大了》。
1）学生借助拼音朗读诗文。
2）指名读诗文。
3）感悟思考：读了诗文，你从**看出“我”长大了？和文中的我相比，你觉得你长大了吗？
4）小结：这首儿歌写一个小孩自己起床，穿衣、吃饭。独自一人上学，在上学的路上感觉到一切都很美好。也觉得自己长大了。
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