课堂学习方案设计。
课题。客人到我家。
课型。1、通过朗读理解课文内容，了解“咱们的孩子长大啦”的意思。懂得客人到家时应该热情。
教学目标。2、在熟读基础上练习背诵课文。
3.学会生字新词，掌握正确的写字笔顺笔画，把字写美观。
教学重点、教学难点。
朗读与背诵。
关键问题：了解“咱们的孩子长大啦”的意思。解决策略：爸爸妈妈为什么这么说？我做了什么？
教学过程设计。
程序（要素）
一、创设情境。
二、自主**。
教师行为。家里来客人时，你是怎样。
期望的学生行为。
几个同学上来表演。
学生自由轻声读课文，不认识的字拼读一下音节。
学生边听边一个一个地看，心里跟着读。
再读课文，并划出本课生字读一读。标注。
组内说一说，演一演。
接待的？我请几个同学上来演一演。
课文中也有一位热情有礼。
貌的小朋友，开打开书看一看他是怎样做的。
指名读课文。教师范读。
1、学生再读课文，并划出本课生字读一读。
老师范写生字，学生书空，在生字本上练习他，马。丁认识单人旁。
2、标出课文有几句话。3、说一说谁到我家，我是怎样招待的？
看一看书上的插图，想一想他们会说些什么？怎样做？请。
同学上来表演一下。）4、“我”这样做后，爸爸、妈妈夸我什么？
爸爸妈妈见到自己的孩子你能读出他们高兴的心情吗？（指名读）
分组表演招待客人的过程，并分角色表演。
1、照样子写句子：
叔叔到我家，我开门迎接他。阿姨到我家，我（）（泡茶。拿。
2、根据板书提示背诵。
小结：从今天的课文中，你学会了什么？
练习有语气的朗读并背诵课文。
齐读课文：分组表演招待客人的过程，并分角色表演。练习有语气的朗读并背诵课文。
三、应用拓展这么有礼貌，心情会怎样呢？
组内说一说。
四、课堂总结丁丁到我家，我（）（
课堂检测。板书设计。
朗读课文并背诵。
6、客人到我家。
开门迎接\马上泡茶－夸奖。
拿水果／课堂学习方案设计。
课题。客人到我家。
课型。教学目标。
结合课文学会4个生字，掌握笔画“竖折折钩”，会读7个词语。
教学重点、识字写字。教学难点关键问题。
规范书写生字。规范书写生字。
解决策略观察字的结构、笔顺、占格，看老师范写。
教学过程设计。
程序。要素）
一、创设情境。
教师行为。1、指名读课文。2、指背诵课文。
引入：这节课我们要学习本课的生字，会遇到两个新偏旁、一个新笔画的朋友，比一比看谁最先和它们交上朋友。
2、自学生字：
看笔顺跟随表和同学说一说拼读怎样记住这些生字。3、检查自学情况。
1）给生字找音节朋友。（2）抽读生字并组词。
他：左右结构，左边“单人旁”
右边一个“也”。写得要紧凑。
拼读。说一说。
拼读读课文。背诵课文。
期望的学生行为。
二、自主**1、出示生字卡片，指名拼读。
按着笔顺跟随表描红。
4、书写指导：（重点指导）
教师板书。笔画“竖折折钩”。”师板书并组词？（长大）
还在哪见过这个字读什板书：
zhǎng (长大)长。
cháng (长空)
么，并组词？（长空）
学生书空、书写。生书空、书写。
读音节和词语。
马：强调“马”字中的一个新。
长：这个字在课文中读什么，三、应用拓展1、出示生字卡拼读，说一说“他”
的偏旁是什么？2、填空：
长：共（）笔，第3他：共（）笔，第3马：共（）笔，第23、练习书写。
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂检测。板书设计。
6、客人到我家。
抄写生字。笔是（）。笔是（）。笔是（）。
四、课堂总结。
水果爸爸妈妈。
他马丁。竖折折钩。夸奖。
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一年级上语文教案 寻找秋天北京版。一 教学目标。1.体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美 感受活动 创作的快乐。2.了解秋天的季节特点，学会用自己的语言来描绘秋天。3.引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。养成观察大自然的习惯。二 学生学情。从本班学生的心理特点与认...
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