一年级上语文教案-寻找秋天北京版。
一、教学目标。
1.体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的快乐。2.了解秋天的季节特点，学会用自己的语言来描绘秋天。
3.引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。养成观察大自然的习惯。
二、学生学情。
从本班学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，金黄的稻海，高高的蓝天，蝴蝶般飘落的各种树叶。都是他们司空见惯的景物，但是低年级学生年龄小，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，所以通过本课的教学，要培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天、对大自然的热爱。
三、教学重难点。
1.让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
2.让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。
3.用自己喜欢的方式制作、写一写或画一画美丽的秋天。四、教学过程。
一、找秋天。
1．导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？2．创设情境、感受秋天的美丽。
1）小组讨论：同学们在课前观察了秋天的景色，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！
引导学生结合情境交流自己看到的情景，并根据课前的观察收集，介绍自己在生活中寻找到的秋天，以及相关感受。
2）全班交流汇报。分组汇报可采用如下方式。
风光采集组”：用**、**或者绘画及制作的树叶书签及标本展示秋天的美景；
第1页。美妙声音组”：用手机录下的与秋天有关的声音音，如落叶声、风声、虫叫声；
文学创作组”：课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣；
小小记者组”：课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受；“农作物组”：结合实物介绍自己观察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化；
天气组”：介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍，从气温的变化上体会秋天的到来。
3）谈话：我们通过自己的调查看到了身边的秋天，我们再一起来欣赏秋天的美景吧！
3．创设情境，用歌曲赞美秋天。
1）师：我们经常唱到一首赞美春天的歌曲《春天在**》，你们会唱吗？谁愿意试着唱唱？
2）师：这首歌曲的旋律多美啊！那么，我们来创作一首《秋天在**》好吗？
3）小组合作：学生结合歌曲情境重新填词。把自己观察到的秋天里动、植物及人们生活的变化呈现出来。（在这个环节中教师可以辅助或和学生合作创编）
二、秋天的收获。
1．提问：秋天不仅这么美，她还带给我们一年的收获。你能说说或展示这个硕果累累的秋天吗？
1）你看到了哪些秋天的果实？（生回答）
2）师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？老师告诉你们，还有：
苹果、柿子、荔枝、芒果、枣子、石榴、蜜柚等。有些果实我们这里没有，是从外地运来的。如：
苹果、芒果、荔枝等。你有没有亲自采摘过一些果实？讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。
2）师：同学们知道了这么多秋天的果实，我们来给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类、粮食类）你能分别说一说吗？
3）学生把自己带来的果实在小组内展示交流。
第2页。三、留住秋天。
1．提问：秋天这么美，那么，你们有什么好办法留住秋天吗？（学生提议）根据学生的提议，老师再补充。
2．学生动手制作：留住秋天。
1）树叶印画（2）树叶贴画（3）种子贴画（4）制作项链（5）制作小乌龟（6）制作小橘灯（7）花生耳环。
3、画一幅秋天的图画：选择你喜欢的秋天的一角来画一画。
4、写一写美丽的秋天：可以用自己的话写在写话本上，也可以摘抄描写秋天的词语或句子。
5、交流展示：请同学们把自己留住秋天的作品拿出来展示，现在小组内展示，评价。推出一个或两个最好的在全班展示。学生互相欣赏评价：你最欣赏哪个作品，为什么？
6．总结：同学们用自己灵巧的小手制作出这么多的作品，还把秋天画得这么美，写得这么秒。不仅留住了美好的秋天，更享受了劳动的乐趣，还给秋天增添了一份美丽呢！
教学反思。我的这篇教案是根据语文园地二的口语交际来设计的，所以在设计的过程中不免受到口语交际的模式的影响。但是从效果及反应来看，学生不仅在动手能力方面、观察事物的能力方面、搜集材料方面有所提高，在口语交际方面也得到了锻炼。
但就时间而言，我觉得花时过多，否则我都还想在秋天的收获这一环节搞一个“收获展览会”。总之，“综合性学习”是课改之后的一种新事物，要上好这类型的课，还得不断学习，不断探索。
第3页。
一年级上语文教学反思寻找秋天北京课改版
寻找秋天 教学反思。首先，在制定教学目标时，我只是仿照教参写了三个，缺少2 能正确 流利 有语气地读课文。和5 能在田字格中正确 规范地书写2个生字。试讲之后，感觉自己制定的目标很单薄，很重要的环节在目标之中没有体现出来。比如对于生字的处理只有能读准字音，认清字形，认识6个字，而没有对书写的教学要求...
一年级上语文教学反思寻找秋天北京课改版
寻找秋天 教学反思。首先，在制定教学目标时，我只是仿照教参写了三个，缺少2 能正确 流利 有语气地读课文。和5 能在田字格中正确 规范地书写2个生字。试讲之后，感觉自己制定的目标很单薄，很重要的环节在目标之中没有体现出来。比如对于生字的处理只有能读准字音，认清字形，认识6个字，而没有对书写的教学要求...
一年级上语文教学反思寻找秋天北京课改版
寻找秋天 教学反思。首先，在制定教学目标时，我只是仿照教参写了三个，缺少2 能正确 流利 有语气地读课文。和5 能在田字格中正确 规范地书写2个生字。试讲之后，感觉自己制定的目标很单薄，很重要的环节在目标之中没有体现出来。比如对于生字的处理只有能读准字音，认清字形，认识6个字，而没有对书写的教学要求...