把工作变成享受。
你怎么又没交作业，光知道玩，你什么时候能像其他同学一样不用老师操心。”这就是我遇到学生不交作业时，怒火中烧而经常说的话。可那些孩子就像麻木的木偶一样，依然我行我素。
我困惑了，彷徨了，不停地问自己应该怎么办，我心情异常沉重，整个生活呈现一种低调状态。
怎么办？我不停地反思，我感到必须要彻底改变这种状态，我决心先从改变自己的心态做起。一次上课检查作业时，我轻声地问了问谁没有完成作业，呼啦站起来五六个，我压住怒火扫了他们一眼说“请坐”，他们奇怪地互相看了又看，慢慢坐下。
我们便继续上课。火压住了，我的心情有点放松了，脸上慢慢有了笑容。随着课堂丰富多彩的活动，我逐渐和我的学生打成了一片。
学生们一看我那么高兴，都放松了起来，也都动了起来，上课非常活跃。这时我看到学生的积极性都调动了起来，便抓住时机，对表现好的同学大加鼓励表扬，频繁让他们发言，参与活动，并不断竖起大拇指说，“这些同学表现真棒，老师断定他们课前按老师的要求预习了。”此时那几个平时不作预习的同学脸上露出了不安的表情。
我没有理会他们，但我始终观察这几个学生，他们开始坐立不安了，想参与活动的欲望也开始膨胀，并有人举起了手。此时，我还没有理会他们，而是继续上课，再看他们，脸上那种玩世不恭，无所谓的表情也消失殆尽，都难过地低下头来。我猜想此时他们多么希望老师能叫到他们的名字，承认他们的存在，坐在被人遗忘的角落里的滋味真不好受。
我看时机已到，停下课来对他们说：“其实老师是非常喜欢你们的，学习是份苦累差事，每个人都要有一个积累知识的过程，希望你们一步一个脚印踏实做好，从学习中寻求快乐。”接着又面向全体学生说：
此后，我再也没跟孩子们发过火，好的心情也换来了学生们的爱戴和丰收的喜悦。我深刻地感受到，对孩子一味的批评、训斥只会适得其反，其结果甚至会更糟糕。只有让他们深刻认识到不学习、不上进是融不进班级这个大家庭的，从而引导他们走到正确学习的轨道上来。
从这件教学中的小事我深刻体会到：要成为一个幸福的教师就要懂得享受课堂。课堂是教师最重要的舞台，一个懂得享受课堂的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
同时要懂得享受学生。要让学生亲近你，你就必须学会呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，简单的说教和无休止的训斥只能让学生心理更加逆反，只有以理服人，用真诚来感化激发学生，起到“润物细无声”的效果。
教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”似的牺牲，而应该是享受；不是索然无味机械的重复，而是创造；是谋生的手段，更是生活本身。在这平凡而简单的生活中，我要幸福并快乐着！马路英。
做幸福教师,幸福做教师
做幸福教师，幸福做教师。孟子云 得天下英才而教育之，三乐也 意思是说，得到天下优秀的人才进行教育，是人生的三大乐事之一。按照这种说法，教师从事的应该是让人快乐的工作。然而，事实真的如此吗？调查结果显示，近90 的教师存在工作倦怠现象，有60 的教师对工作不满意，职业倦怠和不满导致相当部分的教师感受不...
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2002年，经济学家卡尼曼，因在经济学研究中导入心理学创立 前景理论 而获诺贝尔奖，在颁奖演说中他花了3分钟推介华裔学者奚恺元的 幸福学 研究，学术界终于睁开了被gdp增长红尘所遮蔽的双眼，发现人生还有更深层次的目标，即追求幸福。人生来就是不懈地追求幸福的，而幸福决不等同于金钱，甚至与之关联甚远。人...
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