做幸福的教师，幸福的做教师。
—班主任培训学习心得。
2023年12月3日，我们来到中心校的三楼会议室，全镇的小学班主任汇聚在这里，虽然外面寒风凛冽，但是屋里却暖意融融，个个脸上洋溢着笑容，充满期待聆听即将开始的全县小学班主任培训会。整个一天我们听了四位来自合肥一线班主任的报告，真的是让我们如沐春风，给我们带来了精神食粮。
通过培训，我在深思，在新课程改革风起云涌的今天，我们教师该如何定位呢？如何才能做一个好老师呢？既然选择了做教师，我想无论如何，我们应该做幸福的教师，幸福的做教师。
一、幸福源于对学生的关爱。
关爱孩子是教育的起点，也是教育的终点。一切教育皆要从关爱孩子开始。我们要努力发现孩子身上的闪光点，每个孩子都不一样，都存在着个性差异。
我们老师就要充分尊重关爱学生，要多表扬鼓励学生，让他们找到自信，体验到成功的快乐。
我们要善于倾听，呵护孩子幼小的心灵，通过日记的形式与孩子进行心灵的沟通。四位老师的亲身实践都在告诉我们关爱在教育过程中的重要性，那些活动的开展，教室的书香氛围的营造，充满个性特色的班级管理，无不都在阐释爱的作用。
二、幸福源于精细的常规管理。
著名心理学家威廉·詹姆士关于习惯的一句名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这足以说明习惯是可以改变一个人命运的，而良好习惯的养成对于孩子来说又将受益终生。
朱永新也说要交给孩子一生受用的习惯。
这些良好的学习和行为习惯必须落实在学校的日常管理中。潘兰老师讲到的“五好”、“民主管理”、“小手拉大手”等形式，都是在培养孩子的习惯。让孩子们在活动中培养能力，获得知识；许晓娜老师的“人人参与”、主体队会、班级文化建设也在活动环境中熏陶感染孩子的品行；施筱青老师的家校沟通的种种做法，把班级常规管理做到了极致。
天天抓，时时抓，日积月累，长期坚持，孩子就是在这样的坚持中养成了一生受用的习惯。
三、幸福源于教育的智慧。
要做一个幸福的班主任，就要有教育智慧。通过学习，我知道了智慧型的班主任的三个基本特征：1、具有与时代相通的教育理念；2、具有开放的、活跃的思维态势；3、具有不断反思的能力，做一个科研型的教师。
班主任的智慧从发现中获得，从坚持中获得，体现在细节中，体现在反思中。
从讲座中我更是领略了四位老师的智慧，那一个个真实鲜活的案例，一张张精彩瞬间的**中，都渗透着她们平时的心血和汗水，让我们从心底里产生敬佩之情。
四、幸福源于健康高贵。
健康对于每个人来说至关重要。一切工作、生活都必须在健康的身体条件下进行。健康高贵是我们工作的目标、理念。
只有做到学识高贵，精神高贵，气质高贵，仪容高贵，行为举止高贵，才能为人师表。苏霍姆林斯基说“亲其师，信其道”，教师唯有如此，才会成为学生心目中的好老师，才会感受到幸福。
让我们做幸福的教师，幸福的做教师！
做幸福教师,幸福做教师
做幸福教师，幸福做教师。孟子云 得天下英才而教育之，三乐也 意思是说，得到天下优秀的人才进行教育，是人生的三大乐事之一。按照这种说法，教师从事的应该是让人快乐的工作。然而，事实真的如此吗？调查结果显示，近90 的教师存在工作倦怠现象，有60 的教师对工作不满意，职业倦怠和不满导致相当部分的教师感受不...
做幸福的教师幸福地做教师
2002年，经济学家卡尼曼，因在经济学研究中导入心理学创立 前景理论 而获诺贝尔奖，在颁奖演说中他花了3分钟推介华裔学者奚恺元的 幸福学 研究，学术界终于睁开了被gdp增长红尘所遮蔽的双眼，发现人生还有更深层次的目标，即追求幸福。人生来就是不懈地追求幸福的，而幸福决不等同于金钱，甚至与之关联甚远。人...
幸福地做教师做幸福的教师
教育不仅要播种幸福给每一个孩子，我们也盼望着给每一个老师播种幸福。让师生都幸福，这才是理想中的教育。说的真好！学生的快乐源于教师的幸福，教师的幸福又在 呢？教师幸福，学校应该有所作为。管理不是改造人，而是唤醒人 制度不是约束人，而是激励人。提升教师的幸福指数是学校的责任和使命，我们一直竭力向每一位老...