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第一篇：做文明幸福教师师德规划。
第二篇：做幸福文明教师的感悟。
第三篇：规划自己的人生，做最幸福的教师。
第四篇：做幸福的教师。
第五篇：做幸福教师感想。
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正文。第一篇：做文明幸福教师师德规划。
做文明幸福教师师德规划。
爱岗敬业是我国各行各业职业道德的基本要求，学高为师，德高为范是教师职业的客观需要。为了爱岗敬业，为了学。
高为师，德高为范，为了做一个文明幸福的小学教师，本人结合实际情况，特制定本人师德规划。
一、认真做好本职教学工作。
教学工作可以体现教师的基本师德素养。认真做好本职教学工作是履行教师职业的具体要求。因此，本人不无故迟到、早退、旷。
课，并且认真钻研教材，精心备好课，多利用多**教学，提高40分钟的课堂教学效率，认真批改学生的作业，努力做到一个合。
格小学教师教学规范的起码要求，努力向学生提供优质课堂教学服务。
二、不断充实和完善自我。
关心国家大事和时事，不断学习专业知识和相关学科领域的知识，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需。
求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。
三、为学生创设温馨的学习环境，创建良好班风。
作为一名班主任教师，我将从班级文化建设做起，带领学生一同走进环境幽雅的教师，共创班级新风。绿色象征自由、和平与安。
全，它将给人清新、安详、舒适之感。我将以绿色为基调为学生装扮教室。同时以班风鞭策学生共同进步。
四、以诚相待，做到关心、爱护每一个学生。
我会努力用真情教育学生，用真爱感动学生，在帮助和教育学生的过程中，我将以学生为本，处处让学生感受到教师的真。
诚，让学生在与老师相处的过程中明白诚信的内涵，学会做人，学会求知，学会劳动，学会做事。教师一言一行都要对每。
一个学生的思想品德、心理健康和学习负责，做学生可以信赖、值得尊敬、言行一致的教师。
五、协调家长的配合，与家长协力共同教育好每一个孩子。
家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见。因此，我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同**关于孩子成长。
中遇到的各种问题。作为班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化，利用家访等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信赖。
的班主任。第二篇：做幸福文明教师的感悟。
我看了《做一个幸福的老师》这本书，感触良多，最主要的是被陶继新老师的高尚人格和好学的精神所感动。
作为一名小学教师，我们的每一个行为对学生都起着表率的作用，如果自己的人格都有问题，怎麽还能虚伪的教育学生成为人格上诚实的人呢？品格是一个人的重中之重。幸福不是用功名利禄来衡量的，幸福是对人生的了解之后所获得的，是爱这个世界之后的感悟。
幸福的老师具有宽容大度的品格，要淡泊名利，追求精神上的富有。有幸福感的老师会从容应对生活和工作，即使遭受到伤害，也会以一种不争为赢的处世哲学，不去空耗自己的精神，费劲心机的去算计别人，表现了极高的涵养。在陶老师的报告里我汲取的是一种精神的营养，感受到的是对幸福的最好诠释。
陶老师说，这是一种责任，也是一种使命，不是自己多么的伟大，而是定位于自己的讲课是给听者一定的人生启示，是给听众走向幸福之路的建议。我想，只有我们做老师的，有了对从事的教师职业的幸福感，也才能培养出有幸福感的学生，当我们的每一个学生对幸福有了更好的认识，那我们这个社会也会变得更加美好。在他的这本演讲稿中讲了三个话题：
一是读书与教师成长的关系；二是幸福人生的打点；三是品读孔子的精神境界。
首先明确读书的目的：教师读书是为了积淀自己的文化内涵，进而创造自己的教书风格。如果一个老师不认真读书就永远是个教书匠，是个不会创造的无个性的老师，同时也会因为自己的机械重复使自己陷入教育疲倦的状态之中。
与书为伴，以读为乐，读书成了生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎从来没有停止过。重复他人的话语，无异于鹦鹉学舌，经由文化积淀而形成的思想，才是生命的活水。文化的不断积累，使我在不知不觉中构建了属于自己的话语系统。
我甚至说：今天的陶继新，一定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，一定超过今天的陶继新！生命不是对既有状态的重复，讲演亦然，只有在不断的自我超越中，才能常讲常新，越讲越有品位。
再次读书要读经典的书籍是最重要的，而且要背诵象《论语》和《道德经》这样传统的文化典籍。陶老师60岁了，还努力背诵经典，真是让我感动和羞愧。我想这与一个人的人生观很有关系！
陶老师是有着很大的历史使命感的人，而且也吃了常人难于想象的苦难。更重要的是他把自己的文化演讲做为一种普渡众生的佛教境界，来完成他自己做为一个教育工作者和宣传者的人生价值！这就是他努力学习的内在的精神动力！
我们的老师也需要这样的伟大胸怀和坚强的韧性！
最后是读书与写作的关系。写作是读书思考的结果，是抒发感触，表达思想的一种形式。陶老师谈到写作时特别强调要努力去思考自己读的文字，从中读出属于自己的东西，从而形成自己的思想，这才是真正会读书的表现！
从别人身上感悟一些东西，内化一些东西，通过自己的调理，运用自如的构思作为自己的话基础。常言道：卖什么吆喝什么，无论从事何种职业，都要有自己的话语基础。
只要你是有心人，你的话语基础会越来越扎实、越来越不断扩大。
在以后的工作中，我一定重新审视自己的工作，调整心态，以全新的姿态投身工作，逐步提升教师职业幸福感！
第三篇：规划自己的人生，做最幸福的教师。
规划自己的人生，做最幸福的教师。
李吉林老师在小学教坛上边耕耘，边研究，边著述，是典型的知行合一的小学语文教学名家。***的最大贡献是她在继承我国语文教学的历史经验的基础上，在自己的长期的教学实践过程中创造出了情景教学。这对现代教学理论来说，具有创新的意义。
在很早以前，就对李吉林老师有所耳闻，并看过她著的《李吉林情景教学理论与实践》一书，强化生活感受、注重展开想象、强调开发情感效能是她的经验总结，今天在国培的教育平台上再次目睹***讲座，不仅感到亲切而且的的确确引领着我的教学活动。重新认真的审视了自己的教学工作，前二十年的教学生活，我虽无怨无悔，拼搏着，努力着，但却没有多少幸福的感觉，偶尔会牢骚满腹，看到研修讨论区有很多受到人们关注的帖子，跟帖回帖的人，大多数都不满足当今社会给予我们教师的待遇，却又傻傻的坚守着自己的岗位，我又何尝不是这样的。
我们不能改变现状，又必须这样痛苦的煎熬着吗？其实是自己的心态在作祟。今天我要在这里感谢国培教育，感谢***真正的让我醒悟：规划自己的人生，做最幸福的教师。
首先，摆正自己的位置。从事语文教学二十年，兼班主任二十年，可谓辛苦，但是仔细回想起来，我感觉还是蛮不错的，由最开始任教无人问津，只是自管好自己，到现在每带一批学生，在同年级，就有很多家长老师选择孩子进入我的班级，每有插班生，但凡有点关系的会选择进入我的班级，我虽不同意这样的做法，但是这的的确确给了我信心，也是对自己的肯定吧，我想到一句话：金杯银杯不如口碑，口碑不也如同名牌吗？
要做精神的享受者，所以，我要摆正自己的位置，做一名帮助学生学习的服务者，提供最优秀的服务。
其次，服务技能要提高。既然我把自己定位于一名学生学习的服务者，就要像***那样活到老学到老，并且博学多能，只有开拓视野，知识丰厚，我们才能靠自己的人格力量和文化素养去感召和感染学生。我们要服务于学生，应付如此复杂的服务活动，如果我们不学习不研究，我们就很难胜任。
相反，二十年的从教生涯已经锤炼了我的品性，我懂得：了解所教孩子的心理需求，设法用自己的魅力，用凝聚在自己身上的对真理的敬畏和对善良的敬仰，以及自己的气质、得体的语言、和真正对生命的关怀才能去吸引并指引每一个孩子。
最后，就是服务的心态要改善。我既然选择了教师职业，我就要更加热爱自己的工作，继续保持自己旺盛的敬业精神。从教二十年，我已经养成了习惯，不需要别人去管，每天上班自己就给自己上足了发条，没有一丝的倦怠和慵懒，如果哪一天的确累了，我会给自己调配，除了身体的还有心理的。
我拥有责任感，重诚信，我不求拥有名师炫耀的光环，我重视自己心灵的感受：选择教师，我无悔；选择教师，我幸福。做一名平淡，快乐的教师坚守人。
第四篇：做幸福的教师。
做幸福的教师，成就幸福的学生。
张春华。有人说过：真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。
幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中。我越来越觉得，其实幸福就是一种快乐心情，是一种催人向上的心态，幸福也是品味生活的一种感受，是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。
教师这个职业的本身就是燃烧自己照亮别人，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能一意孤行地干好自己的本质工作；就会真心对待学生，走进激情燃烧的岁月；就会用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。
幸福需要我们自己去寻找，幸福需要我们自己去感受。
做个幸福的教师，不但自己幸福，也带给学生以幸福，带给他人幸福，这于人于己，都是一件完美的事情。为了学生，也为了自己，做一个幸福的教师我认为应从以下四个方面做起：
一、丰厚文化底蕴。
书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。古人云：书中自有**屋，书中自有颜如玉？
在今天，书中自有什么？对于从事阳光下最崇高职业的人民教师来说，一个教师的成长、成名、成就，以及对社会的贡献和社会对自己的承认，离不开读书，离不开对各种知识的追求。
那么对于众多的书籍如何选择呢？古人云：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。
如果阅读高品位作品的话，我们得到的仅仅是中；如果在中的层面阅读的话，我们得到的只(****：是下。陶继新老师说：
作为教师，首先是文化人。而要想拥有文化，就必须读书。经典文化一旦内化到教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。
因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。
教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上会当凌绝顶的境地。才能获得持久的幸福。文化存款就是阅读经典！
为教师终生幸福打算，幸福地活着。是的，陶老师将他思考读书与教师生命成长的关系所得，引导老师们读书写作，从而唤醒了老师们感受幸福的能力，使老师们走上了终生幸福之旅。去感悟读书破万卷，教学如有神的幸福境界。
陶老师的演讲给老师们的关心与祝福，得到了老师们深深地爱戴，他的文化大观也随风潜入夜地驶进听众们的心灵深处，让老师们感受到教育生活中扑面而来的幸福。
做幸福教师,幸福做教师
做幸福教师，幸福做教师。孟子云 得天下英才而教育之，三乐也 意思是说，得到天下优秀的人才进行教育，是人生的三大乐事之一。按照这种说法，教师从事的应该是让人快乐的工作。然而，事实真的如此吗？调查结果显示，近90 的教师存在工作倦怠现象，有60 的教师对工作不满意，职业倦怠和不满导致相当部分的教师感受不...
做幸福的教师幸福地做教师
2002年，经济学家卡尼曼，因在经济学研究中导入心理学创立 前景理论 而获诺贝尔奖，在颁奖演说中他花了3分钟推介华裔学者奚恺元的 幸福学 研究，学术界终于睁开了被gdp增长红尘所遮蔽的双眼，发现人生还有更深层次的目标，即追求幸福。人生来就是不懈地追求幸福的，而幸福决不等同于金钱，甚至与之关联甚远。人...
幸福地做教师做幸福的教师
教育不仅要播种幸福给每一个孩子，我们也盼望着给每一个老师播种幸福。让师生都幸福，这才是理想中的教育。说的真好！学生的快乐源于教师的幸福，教师的幸福又在 呢？教师幸福，学校应该有所作为。管理不是改造人，而是唤醒人 制度不是约束人，而是激励人。提升教师的幸福指数是学校的责任和使命，我们一直竭力向每一位老...