一年级上册《练习2 》口语交际《借铅笔》教学设计。
教学目标：1． 能看懂，并能根据思考题说说书上两幅图的意思。
2． 让学生通过演练学会借、还东西。学会运用 “请”、“谢谢”等礼貌用词。
3． 懂得和小朋友交往要有礼貌，形成文明的行为习惯。
教学时间：一课时。
课前准备：⒈头饰、课件。
一、创设情境，引领交际
1. **动画，激趣导入。
师：小朋友们，老师今天请大家看动画片，大家高兴吗？
生：（兴奋极了，齐喊）高兴！
**动画，师根据画面变化配音：森林小学一（1 ）班今天下午第一节课是写字课。上课铃一响，同学们便在老师的指导下专心地写起字来。
可小猴乐乐的铅笔不见了，他把书包翻了个底朝天也没找着。原来，他上学的时候走得匆忙，竟把文具盒丢在家里了。怎么办呢？
看着同桌熊猫小美认真写字的样子，乐乐可着急了。）
画面定格为小猴急得抓耳挠腮的镜头）
2. 展开话题，相机点拨。
1 ） 师：如果你是小猴乐乐，你会怎么办？
师相机板书：借铅笔）
师：那么，乐乐会怎样借铅笔呢？让我们再看下一段动画片。
二、合作互动，情景交际
1. **动画片《小猴借铅笔》。
乐乐：（语气生硬地）小美，我的铅笔忘记带了，用一下你的铅笔，给我！
小美：（不高兴状）我才不愿借给你呢。
乐乐：（生气地）你是个小气鬼！
小美：（更生气，站起来）你骂人，你不是好孩子！
两人争吵起来）
2. 适时说练，突破重点
1 ） 师：乐乐借到铅笔了吗？为什么？
生：……2 ） 师：谁愿意试着借一次铅笔，看你能不能借到？请大家自由站起来说一说。
要让学生意识到，在说的时候不能像动画片上小猴那样，要尽量做到态度温和，礼貌大方）
3 ） 师：老师觉得这些孩子肯定能借到铅笔，大家说，为什么？
师相机归纳板书：要大方、有礼貌）
3. 同桌合作，想象演练。
师：（出示插图）乐乐第一次没借到铅笔，听了大家的讨论后，这次，他又向小美借，这一次会怎样呢？请小朋友们仔细观察这两幅图画，根据乐乐、小美的表情和动作想象一下，他们可能会怎么说？
怎么做？同桌的小朋友先讨论一下，然后分别扮演乐乐和小美，试着演一演。
同桌仔细看图，合作表演，教师巡视）
4. 模拟表演，小组评议。
1 ） 表演。
摆好道具，表演的学生戴上头饰）
乐乐：小美，我的铅笔忘记带了，你有多余的铅笔吗？请借一支给我用，好吗？
小美：我刚好带了两支，（递铅笔）这支借给你用吧！
乐乐：（字写完了）我写完了，铅笔还给你，谢谢！
小美：（接过铅笔）不用谢！
2 ） 评议。
师：刚才两位同学表演了小猴借铅笔的过程，请大家在小组内说说他们什么地方演得好？什么地方需要改进？然后派代表说一说。
生讨论交流）
评议要点为：态度大方，有礼貌，话说得清楚，可能也有学生提到表演时声音要响亮，表情要自然等，教师针对评议中的闪光点，适时表扬。相机板书：话说清）
3 ） 再请 1~2 组同学表演，评议。
5. 自主合作，互动交流。
1 ） 师：小朋友们针对几位同学的表演提了很多的意见和建议，现在请大家对照这些标准（大方、有礼貌、话说清），寻找自己最喜欢的合作伙伴，再表演一次。待会儿我们来开展《借铅笔》表演赛，看哪几对小伙伴演得最好，再评出几位“表演之星”，奖励红五星。
2 ） 指名表演、评议。给“表演之星”颁发红五星。
三、拓展延伸，灵活交际
1. 创设“向邻居阿姨借东西”的交际情境。
师：你向邻居阿姨家借过东西吗？说说你当时是怎样做、怎样说的。
生回忆当时情景，与老师合作表演，学生评议）
2. 创设“弄坏了借的东西”的交际情境。
师：在平时的生活中，我们有时会不小心弄坏向别人借的东西。一次，在美术课上，小文忘了带油画棒，她向丽丽借用，可是用着用着，一不小心，她把油画棒弄断了一支。
如果你是小文，你会怎么办呢？
合作表演，师生评议）
3. 总结延伸。
师：今天这节课，我们知道了向别人借东西时要大方、有礼貌，话要说清楚；还知道了，万一弄坏了借别人的东西，要主动道歉，想方法补救。希望小朋友们能将今天学到的本领用到生活中去。
最后，让我们来齐读一首儿歌（出示儿歌）：
小朋友，借东西，
态度大方话说清。
请”字当头后道谢，
下次再借更容易。
小学一年级语文口语交际《借铅笔》
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