一年级语文《在家里》第一课时说课稿。
一、说教材
在家里》是人教版教材第一册《识字一》这组课文中的第三课。本课由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。通过教学使学生学会14个生字,正确流利朗读课文后学生能学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
针对本课教学内容我制定第一课时的教学目标为:
二、学习目标
1、认识8个生字,认识三个偏旁 “三点水、提手旁、火字旁”。
2、正确识记生字。
3、引导按顺序看图,学做尊敬父母的好孩子。
三、教学重、难点
重点:识字
难点:引导学生学做尊敬父母的好孩子。
四、说教法、学法
语文课程标准》明确指出:识字教学要利用儿童的生活经验,教给识字方法,力求识用结合,并且要运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。因此本节课,我主要采用**导入、创设情境、指导观察、师生评议、鼓励欣赏等方法,来激发学生的识字愿望,提高学生的学习兴趣。
本课教学我采用不同的识字方法,使学生在一定的情境下自我发现、合作交流、同伴互助等方法来提高学生的识字能力和语言实践能力。
五、说教学程序。
一、激趣导入:今天老师特别高兴,因为老师有一个好朋友叫芳芳,她搬新家了,买了很多新家具,想请我去玩,小朋友们这么乖,我也带上你们好吗?你们瞧,她来了!
[课件展示图中小女孩,芳芳:我叫芳芳,欢迎小朋友来我家做客。]
咱们就请芳芳带路到她家去做客,你看,我们到了。板书课题:在家里。
运用现代教学技术创设与教学内容相符的学习氛围,把学生带进要学习的内容中,激发了学生的学习兴趣,同时,到朋友家去做客,是学生熟悉的事情,体现了让学生把学习与生活联系起来的思想。]
二、看图说话。
各位小客人,你们说芳芳家漂不漂亮?在这么漂亮的家里你们都看到些什么?谁来说说看。(边汇报边在课件上出示相应的词语。)
以图入手,从物体到学习的词语,有利于学生在学习字词是能把音形义联系起来识记。]
三、识字教学:
1、我会读:借拼音拼读词语。
小朋友观察得真仔细,我们第一次到芳芳家,给她带礼物好吗/搬走家具以后如果你还会读这些词语,就把它送给芳芳。
1)以自己喜欢的方式读,汇报。
2)男女比赛读。
3)去拼音**车读。
比赛读,**车读的形式,适合低年级学生喜欢比赛的特点而且**车读是检查学生是否掌握的一种方法。]
2、我会认:
1)(出示8个生字)芳芳见你们这么乖,想考考你们,**录音:小朋友们哪些字是以前就认识的?怎样认识?(小组交流)
让学生汇报在教学内容中哪些是以前认识的,怎样认识,是学习方法的交流,体现了学生也是一种学习的资源以及在生活中识字的新课程理念。]
2)找朋友:选择喜欢的字口头说词语或句子。
3)小朋友们可真热心,哎!你们听(门铃声),芳芳家又来了朋友,你看他们是谁?认识“三点水、提手旁、火字旁”。
4)真高兴你们又认识了新朋友,咦!他们怎么不见了?躲到哪去了?(学生找出含有这些偏旁的字。)
让学生通过观察找出“三点水、提手旁、火字旁”部首的字有什么特点,培养学生从小善于发现规律的习惯,是**性学习方式的体现。]
3、我会找:
这些字宝宝本领可真大!他们组在一起会组成一个句子,你们能从句子中把你认识的字宝宝找出来吗/(指名找)
1)妈妈坐在沙发上看电视。
2)台灯下面有一分报纸。
3)树上有一只可爱的小鸟。
一课书**现许多生字,要求只认不写,是新教材的特点之一,如何帮助学生巩固所认的字,多次复现是一种好方法。该环节设计就是生字的复现。]
四、游戏巩固:我指你说。
其实刚刚认识的字宝宝就在书上。让我们再次向它们打招呼吧!
五、我会写“上、下”
同学们真热情,很多很多的字宝宝都想跟我们交朋友,你们听,门铃又响了。
1)出示上下,说说在哪见过?
2)观察区别异同。指导书写。
3)学生练写,评议。
通过指名评议,同学评议,体现了教师从一年级起就注重培养学生的评议能力。]
六、总结:时间过得真快,我们要离开芳芳家了,读准字音就上车。
七、作业:制作卡片,贴在相应的家具上。
这样的作业,学生的积极性会很高,也达到了再一次复现生字,而且是音形义结合的目的。]
一年级语文在家里
一年级语文 在家里 第一课时说课稿。在家里 是人教版教材第一册 识字一 这组课文中的第三课。本课由一幅插图 一组表示家庭陈设 用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。通过教学使学生学会14个生字,正确流利朗读课文后学生能学做尊敬长辈 热爱劳动的好孩子。针对本课教学内容我制定第一课时的教学目标...
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一年级语文《在家里》教案
3 在家里 第一课时 指教者 张娅。教学目标 1 认识14个生字,会写2个字。认识四个偏旁。培养学生的识字兴趣。2 培养孩子尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。3 会用 有 有 还有 说一句话。教学重 难点 认识本课的生字14个,会写2个字。认识 氵 扌 火 纟 4个偏旁,渗透德育教育,掌握认字方法。教具...