1、认识姑、娘等7个生字，会写只、星等6个字。
2、有感情地朗读课文，分角色表演。
3、了解不同动物消灭害虫的本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学过程：第一教时。
一、揭题导入：
出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）。对，它就是我们课文中的主人公！
棉花是一种植物，它有什么用处同学们知道吗？（生答：棉衣、纺纱、织布）对，棉花对我们的用处可大啦，是人类的好朋友，我们亲切的叫她棉花姑娘。
（指板书）从课题看，课文是讲谁的什么事？（生答）我们的好朋友棉花姑娘病了，这可怎么办呢？下面我们就来看课文。
二、学习新课。
1、请同学们看着汉字来读课文，遇到不认识的字拼一拼音，看谁读的准确。（练读）
2、指名读。
3、范读课文，思考：课文主要写什么事？
4、指读课文，继续思考：课文主要写什么事？
棉花姑娘得了什么病呢？我们来学习课文的第一自然段。
指读第一自然段，想一想：棉花姑娘得了什么病？（生答：棉花姑娘的叶子长满了蚜虫。）板：蚜虫。
叶子上长满了蚜虫说明了什么？（生答）棉花得了这么重的病，最后也被治好了，那么棉花姑娘的病是怎样治好的呢？请同学们再看一下课文，哪一自然段是写棉花姑娘的病被治好了？
（生答：第四自然段。）
下面我们就仔细的来学习第四自然段。指读思考：这一自然段主要讲了什么？
看谁能用最简单的话概括出来。（生答）这一自然段的哪句话是介绍七星瓢虫，请用～～～画出来。板：
七星瓢虫。
七星瓢虫是怎样来为棉花姑娘治病的呢？谁能用书上的话来回答？（生答）
板：没有就。
七星瓢虫为棉花治好了病，棉花姑娘是怎样表示的？（生答）连忙什么意思？（生答）想一想棉花姑娘为什么连忙说？（生答）棉花姑娘又高兴又感激，这句话应该怎么读？（练读、指读）
是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，在这之前，棉花姑娘又请谁治病呢？我们来学习。
二、三自然段。指读第二自然段，思考：这一自然段主要讲什么？（生答）板：啄木鸟。
啄木鸟飞来时，棉花姑娘怎做的？（生答）板：请。
啄木鸟是怎样表示的？（生答）板：摇头。
想一想，啄木鸟是不能还是不愿意帮助棉花姑娘捉害虫？（生答）板：树干上的害虫。
啄木鸟很愿意帮助棉花姑娘，可她却只能捉树干上的害虫，对棉花姑娘的病没有办法，只能说声对不起，可见，啄木鸟是很懂礼貌的。想一想，该怎能样读啄木鸟的话呢？（练读、指读）
自读第三自然段，根据第二自然段的板书，自己设计第三自然段的板书。想一想，青蛙是不能还是不愿意帮助棉花姑娘捉害虫？（生答）指读青蛙的话。
指板书）请同学们看，棉花姑娘是请啄木鸟、青蛙帮助捉害虫，而七星瓢虫没有等棉花姑娘来请，就一只一只的吃起蚜虫来，想一想，它们为什么具有不同的态度？（生答）
同学们结合课文，看着板书，想一想课文主要讲什么事？（生答）课文我们已经理解了，请大家再一次读课文，看谁读的有感情。
三、练习。下面我们来讨论几个问题：（出示投影片）
棉花姑娘的叶子上长满了蚜虫，想一想，棉花姑娘是什么心情？这时啄木鸟飞来了，棉花姑娘又是什么心情？
想一想，棉花姑娘请啄木鸟捉害虫时会说些什么？（生答）啄木鸟还可能怎么说？（生答）
棉花姑娘请青蛙捉害虫时会说些什么？（出示投影片）青蛙会怎么说呢？同位讨论一下，看谁能上台表演。
七星瓢虫没有等棉花姑娘来请，就一只一只的吃起蚜虫来，想一想，七星瓢虫为什么这样做？（生答）
每四人一组，讨论一下怎样表演棉花姑娘病了这个故事呢？（生演）
同学们再想一下，假如七星瓢虫有事没有来，你能想出什么好办法帮助棉花姑娘治好病？
一年级语文教案 棉花姑娘教案
一年级语文教案。学习目标 1.运用一定的识字方法，学习 姑 娘 等7个生字，并写好 只 星 等6个字。2.学习复述课文，学会说祈使句 请你吧！3.正确 流利地朗读课文。4.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。课时 两课时。教学过程 第一课时。出示棉花 小朋友们，图上画的是...
一年级语文《棉花姑娘》教学反思
一 成功之处。1 通过形声字识字法 加一加 换一换 归类等多种形式随文识字，学生兴趣浓厚，巩固复习并扩大了识字量。2 写字教学指导左右结构的字细致到位，评价得体。3 重视引导学生有感情地朗读，体会棉花姑娘生病时的心情，注重个性体验。4 善于等待，给予学困生更多的关注，激励性的评价大大激发了学生读书的...
一年级语文棉花姑娘教学反思
棉花姑娘 文中采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事中。通过棉花姑娘请求燕子 啄木鸟 青蛙为自己治病的故事，告诉我们一些科学常识。下面我们来看看一年级语文棉花姑娘教学反思范文，欢迎阅读借鉴。在教学 棉花姑娘 第五自然段时，为帮助学生理解，我让学生通过合作表演来理解了 很快 惊奇地问 等词语，促进...