一年级语文教案。
学习目标：1.运用一定的识字方法，学习“姑、娘”等7个生字，并写好“只、星”等6个字。
2.学习复述课文，学会说祈使句“请你吧！”。
3.正确、流利地朗读课文。
4.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
课时：两课时。
教学过程：第一课时。
出示棉花**)小朋友们，图上画的是什么呀？(棉花)棉花对我们的生活很重要，是我们人类的好朋友。它是一种植物，但作者将它拟人化了，亲切地称它为——棉花姑娘。
教学“姑娘”(板书课题)
姑娘这两个字是我们今天要学习的生字，谁来读一读？(生读)
出示“娘娘”“娘子”“大娘”“ 新娘”
明白“娘”本音读第二声，有时念轻声。你们发现”姑娘”这两个字书写的相同点了吗？(女字旁，一般把年轻的女子称为姑娘。)
连起来读一读：(齐读课题)强调轻声的读法。(mian hua gu niang)
3、齐读课题。
课文讲了棉花姑娘什么故事呢？请同学们听读课文，完成补充句子的练习。
棉花姑娘 。”
棉花姑娘。”
棉花姑娘 。”
预设：棉花姑娘生病了。
棉花姑娘的叶子上长满了可恶的蚜虫。
棉花姑娘生病了，很伤心。
棉花姑娘盼望医生来给她治病。
棉花姑娘请燕子帮她捉害虫。
棉花姑娘请燕子为她治病。
棉花姑娘请啄木鸟帮她捉害虫。
棉花姑娘请啄木鸟为她治病。
棉花姑娘请青蛙帮她捉害虫。
棉花姑娘请青蛙为她治病。
棉花姑娘惊奇地问：“谁把我的病治好了？”
七星瓢虫把棉花姑娘的病治好了。
棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子，开出了雪白雪白的棉花。
棉花姑娘咧开嘴笑了。
棉花姑娘非常感谢七星瓢虫。
1、同学们检索信息的能力太强大了。我把同学们的部分答案写到黑板上了，你还认识他们吗？
2、蚜虫盼望治病啄木鸟斑点。
只会星星雪白雪白帮忙请求就是。
1)自己读一读。(齐读)
2)相互读一读。
3)**车读。
3、记忆字形。
小朋友读得真响亮，你都用什么方法已经认识了哪些字？(学生交流)
加一加减一减比一比形声字。
小结：其实，识字的方法是多种多样的，只要是最方便自己记忆的，就是最好的方法。
1、小小书法家练字时间到了，自己观察本课的六个生字，看看每个字的笔画在田字格的具体位置。看好之后写一写。)
2、圈出自己认为写得最棒的字，指名上台书写。
课后“读读说说”，搜集abab类的形容词。
30、棉花姑娘。
蚜虫盼望治病啄木鸟斑点。
只会星星雪白雪白帮忙请求就是。
第二课时。1、**车读词语卡片。
2、交流搜集的abab类形容词。
3、简单复述课文内容。
棉花姑娘生病了，她分别请了来给她治病。最后，( 治好了棉花姑娘的病。棉花姑娘( )
4、课文用多少个自然段讲清楚了这件事。
1、学习第二段。
a、棉花姑娘首先请的是燕子，它们。
一年级语文《棉花姑娘》教学反思
一 成功之处。1 通过形声字识字法 加一加 换一换 归类等多种形式随文识字，学生兴趣浓厚，巩固复习并扩大了识字量。2 写字教学指导左右结构的字细致到位，评价得体。3 重视引导学生有感情地朗读，体会棉花姑娘生病时的心情，注重个性体验。4 善于等待，给予学困生更多的关注，激励性的评价大大激发了学生读书的...
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