小学数学苏教版一年级下册《练习十》教材说明及教学建议

小学数学苏教版一年级下册。

练习十》教材说明及教学建议。

教材说明】这部分内容是本单元的综合练习。通过练习，一方面帮助学生进一步认识人民币，感知人民币的实际价值，积累解决简单购物问题的经验；另一方面，在解决简单购物问题的过程中，发展学生解决问题的策略，提高他们解决问题的能力。这部分内容大致可以分为五个层次。

第一层次是第题，主要进行不同数量人民币的简单换算和大小比较，帮助学生巩固对元、角、分之间进率的认识，体会相同金额人民币的不同表达方式。第二层次是第题，引导学生讨论购物活动中常常会碰到的“够”与“不够”的问题，从不同角度丰富他们对购物活动的认识。其中，第3题需要通过人民币的简单计算进行判断，第4题可以选择不同方法进行思考，有利于学生感受解决问题策略的多样性。

第三层次是第题，主要让学生用加、减法解决购物中的一些常见问题。其中，第5题让学生根据问题，选择合适的条件分别求“找回多少元”，有利于学生进一步体会“付出的钱” “找回的钱”和“商品价钱”之间的数量关系，提高根据问题收集信息、整理信息、组合信息的能力。第6题让学生在较复杂的问题情境中，收集、整理和加工信息，培养从现实情境中提出问题和分析问题、解决问题的能力。

第四层次是第7题。买1个单价48元的排球，付的都是10元的人民币，付了多少张？教材提出这样的问题，让学生在付币的情境中进行简单的推理，发展思维能力。

第五层次是第8题，安排的是一个简单的调查活动，让学生走进商店了解10元钱能买哪些商品，进一步感受10元的实际价值。同时，启发学生在调查中观察他人的购物过程，进一步积累解决简单购物问题的经验。在练习十的最后，教材还安排了一则“你知道吗”，通过介绍我国古代的一些钱币知识，帮助学生拓宽知识面，了解我国钱币的发展变化，感受钱币在生产、生活、**等方面的重要作用。

教学建议】1．这部分内容可以用1课时进行教学。

2．教学这部分内容，既要放手让学生独立思考、自主探索，又要适时地对学生解决问题的过程加以指导，做到“扶” “放”结合。第题，可以先让学生独立完成，再组织交流思考的方法。第3题，要适当帮助学生弄清题目的要求：

由于每样商品只买1件，所以判断“30元够不够”，只要把一个篮球、一个乒乓球拍和一个羽毛球拍的价钱合起来就可以了。第4题，也要适当帮助学生理解题意：可以通过讨论使学生认识到，把10元钱用完，可以购买同一种商品，也可以购买不同的商品；同一种商品可以买1件，也可以买几件。

此外，对每个学生而言，只要能给出一种符合要求的购物方案就可以了，但可以通过交流使他们对不同方案有所认识，体会解决问题的策略是多样的。第5题，在解答每个问题之前，要先让学生完整地说一说小明（小芳）买了什么，价钱是多少，他（她）付了多少元，应该找回多少元，等等。学生列式解答后，还应要求他们再说说列式时的思考过程，进一步突出对相关数量关系的理解。

第6题的教学要体现层次性。可以先出示前面三种商品的实物图及标价，让学生说说每种商品的价钱；然后出示第（1）题，要求他们各自列式解答；接着出示牛奶图和第（2）题，要求他们先列式计算再完成填空；最后引导他们根据题中的已知条件从不同角度提出问题并解答，以加深对数量关系的理解，提高解决问题的能力。第7题是发展学生分析、推理能力的良好素材，应认真组织他们展开探索，相互交流，以发展思维能力。

可以让学生先思考并解决书上的问题，再思考还可以怎样付钱，以启发他们在交流中进一步体会购物时付钱的不同策略。第8题，可以布置学生在课后完成，要提醒他们认真记录调查的结果，以便与同学进行交流。

教学“你知道吗”时，可以先让学生观察我国古代的一些钱币，结合观察，向他们简要地介绍我国不同朝代所使用的钱币，使学生初步了解一些我国古代的钱币文化。

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