二、创设情境，提出问题。
1、（出示图1）春天来了，学校组织春游，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？
2、能提出一个加法问题吗？
三、自主**，解决问题。
一）学习整十数加整十数。
1、要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。
2、怎么算出得数的？先想一想，再说给同桌听一听。
3、生交流，归纳计算方法。（师逐一课件展示）
a．十个十个地数。（评：结合数数想出得数，不错）
b．4个十加3个十得7个十，是70。（评：根据数的组成，指名再说说）
c.由4+3=7想到40+30=70。(评：
同意这种算法吗？怎么理解呢？请计数器来帮忙，40怎么拨？
这里的4表示？30怎么拨？这里的3表示？
合起来7粒珠子，这个7表示？所以40+30=70)
4、小结算法。
小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，计算出40+30=70，单位名称是？（板书）
5、你喜欢用哪种方法计算，指名说说（计算过程），再在书上填出得数。
二）学习整十数减整十数。
1、老师把题目进行了小改动（出示图2）现在你能说说图中告诉我们什么信息？要求什么问题？怎么想？你会用算式表示出来吗？
-30=40怎么想的？说给同桌听一听。
3、指名说说，集体交流算法。（预设a:数的组成，b:7-3=4,c:想加算减法）
4、读算式，说单位名称。
四、练习运用，内化巩固。
1、“想想做做”第1题。
1）瞧，这是什么？（是小珠子串成的手链），让我们来数数每串手链上有几颗珠子（每串有10颗珠子）。
2）、左边一共有多少颗珠子？右边呢？你能根据珠子图写出4个有联系的算式吗？（完成想想做做1）
交流：两道加法算式表示什么意思？50+40=90怎么算的？90-40怎么算的？（复习一图四式）
2、“想想做做”第2题。
1）说说每组题目有什么联系，独立完成，指4名学生黑板上写。
2）集体订正。
3）看来简单的题目难不了大家，师再出题考考大家：80+20-60=？3个整十数相加减，你会吗？
4）指名说说，讲解算法。
3、“想想做做”第3题。
1）**车说一说算式。
2）集体校对。
4、解决实际问题（“想想做做”第5题）
1）分角色扮演，读读对话。
2）指名说说上面两位同学扮演得如何？并说说小兔的话是什么意思？
3）思考问题用什么方法解决，列式计算。
4）交流，说说算法。
5、课堂作业：“想想做做”第4题。
五、全课总结。
今天学的开心吗？我们学会了什么？你有哪些收获？（学生畅谈收获，教师点评并作适当补充）
小结：只要爱观察，爱动脑，你会发现：身边处处有数学，你每天都能学得开心，玩得快乐！
教学反思：创设有效的数学学习情境，使情境具有“数学性”。数学一开始以“春游”的问题情境引入，激发了学生的学习兴趣，引起了学生的问题意识。
为学生提供充分的思考空间。在探索“30+40”、“70-30”的方法时，给学生充分的自我思考、自我学习的时间，让学生自主学习，集体交流，教师只是起引导作用，让学生真正成为学习的主人。
这节课的不足之处：一、在例题算法优化上做得不够，没有明确各种方法的优缺点，没有将最简单的方法凸显出来。二、同桌交流不够激烈，跟平时训练不够有关，以后要多让学生讨论交流，并且要做到收放自如！
三、在一个问题出来后，留给学生思考的时间仍有点少，也没有多让学生充分说，对学困生的提问过少。四、对学生的语言评价不够丰富，学生积极性调动得不够好。今后努力完善自己的课堂！
年苏教版一年级下册《整十数加减一位数》教案
教学内容 教科书第9页的例题，第9 10页 想想做做 的习题。教学目标 1 经历两位数加 减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。2 了解加 减发算式中各部分的名称。3 培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作 交流的态度。教学过程。一 教学例题。1 设置情境。谈话 小...
小学数学苏教版一年级下册《练习十》教材说明及教学建议
小学数学苏教版一年级下册。练习十 教材说明及教学建议。教材说明 这部分内容是本单元的综合练习。通过练习，一方面帮助学生进一步认识人民币，感知人民币的实际价值，积累解决简单购物问题的经验 另一方面，在解决简单购物问题的过程中，发展学生解决问题的策略，提高他们解决问题的能力。这部分内容大致可以分为五个层...
苏教版一年级下册《认识几十几》教案
认识几十几。一 课前 小朋友们，我们先来做一个摆小棒游戏？老师报数，请你准确的摆出相应的小棒根数。比一比那位小朋友反应最快。通过摆小棒的游戏，我们发现 几捆就是几十根。刚才我们数的这些数都是几十。可是在有的时候，这样的整十数不能准确表达我们身边的信息。出示kfc全家桶 你们知道一个全家桶多少钱呢？学...