一、成功之处。
1、通过形声字识字法、加一加、换一换、归类等多种形式随文识字，学生兴趣浓厚，巩固复习并扩大了识字量。
2、写字教学指导左右结构的字细致到位，评价得体。
3、重视引导学生有感情地朗读，体会棉花姑娘生病时的心情，注重个性体验。
4、善于等待，给予学困生更多的关注，激励性的评价大大激发了学生读书的热情。
二、存在问题。
1、识字教学用时过长，如“女字旁”的归类识字、“蚜”换偏旁变新字的拓展内容多，节奏有些拖沓。
2、体会棉花姑娘看见青蛙来了为什么是“高兴地说”，对一年级学生来说，挖掘过深。
三、整改措施。
精减一下识字教学的扩展内容，课堂节奏会更明快。
节省下来的时间用于阅读文本，重在自读自悟，贵在个性体验，用心体会棉花姑娘着急、难过、高兴的心情。老师重在引领，而非过深挖掘。
一年级语文棉花姑娘教学反思
棉花姑娘 文中采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事中。通过棉花姑娘请求燕子 啄木鸟 青蛙为自己治病的故事，告诉我们一些科学常识。下面我们来看看一年级语文棉花姑娘教学反思范文，欢迎阅读借鉴。在教学 棉花姑娘 第五自然段时，为帮助学生理解，我让学生通过合作表演来理解了 很快 惊奇地问 等词语，促进...
一年级语文棉花姑娘教学反思
棉花姑娘 文中采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事中。通过棉花姑娘请求燕子 啄木鸟 青蛙为自己治病的故事，告诉我们一些科学常识。下面我们来看看一年级语文棉花姑娘教学反思范文，欢迎阅读借鉴。一年级语文棉花姑娘教学反思范文1 在教学 棉花姑娘 第五自然段时，为帮助学生理解，我让学生通过合作表演来理...
小学一年级语文棉花姑娘教案
1 认识姑 娘等7个生字，会写只 星等6个字。2 有感情地朗读课文，分角色表演。3 了解不同动物消灭害虫的本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学过程 第一教时。一 揭题导入 出示棉花图 同学们，这是什么？师板书课题 对，它就是我们课文中的主人公！棉花是一种植物，它有什么用处同学们知道吗？生答 棉...