作者：黄岚。
摘要]数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。小学一年级是学生系统学习数学知识的开始，是培养学生数感良好的契机。
因此在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作、交流、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步培养和建立学生的数感。
关键词]数感感悟**活动数学语言解决问题。
中图分类号] g623.5 [文献标识码] a [文章编号] 1007-9068（2015）17-070
数感”从数学教育心理学的角度看，具体表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。
2011年版《义务教育数学课程标准》指出：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。”课程标准将“数感”定义为一种感悟。
“‘感’是外界刺激作用于主体而产生的，是通过肢体（如感官等）而不是通过大脑思维，它含有原始的、经验性的成分。‘悟’是主体自身的，是通过大脑思维而产生的。‘感悟’既通过肢体又通过大脑，因此，既有感知的成分又有思维的成分。
”“建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。”
小学一年级是学生系统学习数学知识的开始，是培养学生数感良好的契机。一年级数学教材从“数的认识”入手，教学数的基数与序数意义，数的组成与数的大小比较，计算与问题解决等，这些内容都有助于学生形成数感。因此在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作、交流、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步培养和建立学生的数感。
一年级学生数感的培养
作者 孙晓冬。数学大世界 中旬刊 2018年第11期。摘要 数感，是学生重要的数学素养，对学习数学具有重要的作用。数感的培养是一个连贯 持续的过程，应该从一年级抓起，逐步让学生的数感 丰满 起来。笔者结合自身的教学经验，积极探索一年级学生数感培养的有效方法。关键词 数感培养 一年级 依托教学 多种形...
一年级学生数感的培养
字数 2540 云南教育 小学教师 issn号 1009 2099 2017年2期字体 大中小打印当页正文。长期从事数感研究的英国学者朱丽娅 安吉莱瑞在 如何培养学生的数感 一书中指出 教师不仅要努力让孩子们学会灵活熟练地运用数字，而且要让他们意识到了解数字之间的联系，有助于他们根据已知的计算结果来...
小学一年级学生数感的培养
摘要 数感，是一种独特的心理结构和思维现象，是一种基本的数学素养。具有良好数感的人，能够对数的认识和运算做出准确 迅速的反应。所以在数学教学过程中，对学生数感的培养十分重要，尤其是对刚刚入学的一年级学生，要从多方面着手，培养其良好的数感。关键词 小学一年级 数感 培养。在数学教学活动中中，我们发现面...