致青年教师

有这样一则故事：

小白马随唐僧师徒打西天取经回来，去看望多年未见的友人驴子。

驴子见到小白马，难免感慨，羡慕至此溢于言表。“你现在功成名就，风光无限了，再看看我，贫寒依旧。那么遥远的道路路，我连想也不敢想。

”听到此，大家会思考些什么呢？事过会境迁？其实，”白马说，“我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前进的时候，你一步也没停止。

不同的是，我有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，而你被蒙住了眼睛，只围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”

作为青年教师，试想，是要做明智的白马还是做漫无人生目标的驴子呢？答案想必是肯定的，继而目标也便是明确的，那就是有属于自己的教师职业生涯规划，即对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体如下：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。

而要实现自己的职业生涯规划，作为青年教师，一要学习，如果我们拿只木桶，往里装石头，当木桶装满石头后，我们如再往里装沙子，情况将会如何？当然沙子会从石头的缝隙间漏下去直到石头缝隙填满为止。如果我们继续把水往桶里注，水还会很快渗下去。

因此，人的一生就是一个不断学习充实的过程，承担着教书育人任务的教师更需要不断的学习，不断更新自己的知识结构，提高理论素养，拓宽教育视野，夯实精神底蕴，为自己储备一种能量，充实大脑，丰盈灵魂。二要创新，一个优秀教师，必须在现代教育思想的指导下，积极参与创新实践，在吸收各方长处的同时，不断整合个人经历，结合自身特长，创出一条符合教学规律、又有独特个性的教学方法。三要反思，著名学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：

经验＋反思＝成长。反思是成功教师成长的一个共性特征。教师要养成及时反思的习惯，关键是常反，常思，常做。

叶阑老师曾说过：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，则可能成为名师”

展示给大家校八年级语文教师苏敏老师的反思本，和大家一样，她年青，却很出色，扉页是她自己精心设计的，忙碌的教学工作之余，涂涂画画，她说可以安静地去思考，去发现教学中的问题，及时总结自己及时总结自己成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认识，在实践的检验中催生更深入的反思，陈校长也曾强调过：变口头为笔头，说得东西很快会散入空气中，没有浓度了，记下来的全是金子。

青年教师刚刚走出大学校园，参加工作，初登讲台，周围一切正在改变，我们应该以怎样的心态来面对教师这份工作呢？

先来认识一个人，纪连海，一个一名普通的中学历史教师，却能走上知名的“百家讲坛”，正说清朝二十四臣，当**电视台《人物新周刊》的主持人问纪连海有什么成功的秘诀时，他说，自己只是把教师职业当成事业来做。在他看来，工作有两种：一种是职业，一种是事业。

而当中学教师就是他的事业，而不是职业。如果把工作当作一项事业来做，把自己的职业生涯与工作联系起来，你就会觉得自己所从事的是一份有价值、有意义的工作，并且从中可以感觉到使命感和成就感，从而彻底改变浑浑噩噩的工作态度。你不会为得失所困，不会为名利所累，也不觉得有工作之苦。

一切不顺利你都会坦然面对，你的生活也就处处充满了阳光，其结果自然与前者大相径庭。因此，如果要想真正从工作中获得快乐，我们就该把工作当作是一种事业，而不是当作一种刻板、单调的苦差事。其实，在日常工作中，每一件事都值得我们去做。

不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通、最简单的事，也应该积极主动、全力以赴，比如：认真写好反思，认真做好笔记，认真做好课件，并且撰写教学**，提高自己的学术水平。

这一切说起来很简单，做起来，需要的是大家的坚持。一句话和大家共勉，优秀是一种习惯，而不仅是一个行动。大家正年青，不妨试着优秀。

不妨先装优秀：有一个事业很成功，很优秀的人，多年来，总能很守时，一丝不苟的做着每一件事情，她总能保持优雅，无论别人怎样，她总挂着一丝微笑。有同学夸赞她，问及原因：

其实，一开始时装出来的，装认真，装积极，装大度，装细致。后来就习惯了。行为心理学上说：

21天的重复就会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯，也就是说，人需要养成一种习惯，只需要坚持21天就够了，它就不由自主地成为生活的一部分。作为年青教师，一开始可能对自己的工作不熟悉，对周围的一切不适应，但不妨装着优秀，让好的习惯铸成优秀，让优秀成为你的习惯。

做一个优秀的教师，从身边的小事做起，认真做事，只能把事情做好，用心做事，才能把事情做精。

致青年教师

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