青年教师多是学校的一大特色，他们占学校教师总数一半以上；他们是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，他们也是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。而青年教师是学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。
青年教师的培养必须持以衡，坚定不移的进行。
一、 指导思想。
青年教师培养以党的教育方针为指南，以中小学教学教育要求为标准，以学校为培养主题，全面提高青年教师的政治素养、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干，进而成长为骨干教师。学校依托名校建设工程，制定青年教师培养方案，力争在较短的时间内提高青年教师的政治、业务素养，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍，整体提高学校教师队伍素质，为名校建设奠定基础。
二、培养对象
青年教师培养对象为30岁以下教师，尤其是近三年参加工作的青年教师。
三、培养机构。
1）成立“教学能手工作室”，建立“一对一”、“一对二”帮带关系。分阶段、定目标“一年入行，三年合格”。
教学能手工作室组长：
成员：2）成立“管理能手工作室”，建立“见习班主任”或“助理班主任”制度。
管理能手工作室组长：
成员： 四、培养目标和措施。
1、一年达标。
加强师德教育。对青年教师进行职业道德教育，培养他们具备热爱社会主义教育事业的强烈事业心，深刻领会和全面贯彻党的教育方针和政策，把握职教发展脉络，具备团结协作精神，真诚关爱学生，对学生的终身发展负责，能顾全大局，维护学校的荣誉，遵纪守法，谦虚谨慎，勇于探索，不断上进。
具体措施：、自青年教师入校时起，从不同角度、多种途径引导他们形成对教育教学工作、对教师职业有一个客观正确的认识，使他们坚定终生从事教育工作的信念。
、学校领导和老教师要经常与青年教师谈心，交流对教育教学工作的认识，使他们从学校生活和工作中发现和体会到乐趣，使他们树立正确的教育观念，热爱教育事业。
、把师德建设与业务水平的提高放在同样的高度来抓。教导处制定详细的教师职业道德培训计划，提出明确的目标要求，并付诸行动。组织广大青年教师学习先进的教学教育理论书籍，要大力弘扬新世纪优秀教师的五种精神，即：
不计较个人得失的牺牲精神，不甘落后的拼搏精神，爱生如子的园丁精神，认真执教的敬业精神，终身从教的献身精神。
、要从生活上和政治上关心、体贴青年教师，使他们能以更大的工作热情自觉投入到教学工作中去。做到制度建设与情感管理并重，营造和谐、民主的教育教学氛围。根据青年教师的特点开展丰富多彩的活动。
2、二年合格：
具体措施：
、二年内教学基本功过关。
a、钢笔字、粉笔字过关，达到备课、板书字体工整，力求漂亮。
b、普通话过关，语言达到“确切、明白、简洁、通俗、优美、形象”。
c、微机初级过关，做到会打字、会制表、会制作课件。
d、物理、化学、生物教师应熟练掌握初中教材中的全部演示实验和分组实验，会自制简单教具。
e、英语、语文教师具备最基本的听力技能，读、说等基本功过关。
、学科常规教学过关。
a、熟悉教材过关。
一学期内熟悉所教学科教材，做完教材的全部例习题，一年内做一套复习资料，参加统考成绩达同类学校平均水平，并顺利通过教学大纲和教材过关考试。
b、备课过关。
青年教师备课采用指导教师审批制度，不经指导教师批阅的教案不能上讲台，同时要认真积累资料，要在个人备课基础上，积极参与本组集体备课。听取别人的意见，相互讨论，取长补短，最终写出自己的详细教案，并写好教后记，从而使教学水平日臻完善。
c、教法过关。
课堂教学讲、写、作、画、演有机结合，体现教为主导、学为主体、练为主线、思维为主功的四为主原则，讲课效果好（95%以上的学生满意），要主动听课，积极参加各类示范课、公开课、优质课等赛讲活动。
d、学生辅导过关。
作业能全批全改，课后辅导时有针对性，扎实有效地搞好单元过关考试，章节过关考试，并能根据考试情况，对学生的“双基”进行巩固、提高。
3、三年胜任：
具体措施：
、当好见习班主任，要积极参加班级管理，与学生一起参加主题班会，向指导班主任主动请教班级管理的工作方法、经验，一年内熟悉并掌握班级工作的规律，会组织各类教育、教学活动，第二年尝试当好班主任工作，第三年能胜任班主任工作。
、积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期撰写教育、教学总结，教学**或教学随笔2篇以上，争取在教育教学刊物上发表。
五、考核与评估。
1、教导处每半学期初组织听一节新教师教学常规课，每学期末组织听一节新教师考核课，并进行相关评优活动。指导教师做好安排，并且作好评课总结。
2、教导处组织检查新任教师的听课笔记及记载表、教案、作业批阅情况，检查指导教师的听课笔记及记载表等文本资料。期中、期末各一次，平常随时检查，每期末，指导教师及培养对象的听课笔记、记载表、教案及评估记录等存入其教学档案。
3、每一学年，由教导处等部门组织对青年教师进行一次综合考核评估，其中包括学生座谈调查，新教师的专业素养的考试、听课等，对每一个教师做一个综合评价，存入教学档案。
4、见习班主任相关班主任工作接受政教处、教导处的管理与指导。由教导处、政教处组织管理与考评。
5、召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面的意见，总结交流教学实践着的得失、体会、业绩。
6、指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结成绩、不足，完善培养举措。
青年教师培养
1.参加企业研修锻炼，加强职业能力培养。结合学院量化考核要求，专任教师到企业 行业参加实践锻炼不少于6个月，在提高强职业技能基础上，也搞好专业岗位能力的调查，改革教学内容，搞好工学结合校本教材开发。2.采取实践技能考核，提高双师素质。通过校企合作，制定考核标准，对专任教师进行实践技能达标测验，使其成...
青年教师培养
盱眙职教集团信息工程系培养青年教师计划。一 指导思想 全面实施素质教育，提高教育教学质量的关键在于教师。为更好适应当前教育及我校整体改革的飞速发展，实践 重要思想，力争在较短时间内提高新任青年教师的政治 业务素质，实现青年教师 一年适应，二年合格，三年成才 努力为学校建造一支师德高尚 素质优良 教书...
培养青年教师
二 生活上对青年教师给予帮助和细致的关心。青年教师大多刚出校门，缺乏独立生活的经验，为了搞好青年教师的教学工作，使他们能安心教学，无后顾之忧，学校领导 老教师要像父母一样关心青年教师的日常生活，帮助他们度好生活的第一关。三 学校领导要做到 三给 1.给机会。要多给青年教师展露才华的机会，让他们利用机...