闫前小学二年级数学（上）导学案。
备课人：齐娟班级＿＿＿学习主人：＿＿
课题：解决问题。
学习目标（以学生为主语）
1、通过主题图，学生能切实体验到数学在生活中的价值，结合教材学生讲卫生的习惯和环保意识有所提高。
2、学生能通过联系旧知、和摆一摆等活动，学会用加法解决生活中的简单问题，90%以上学生会解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题。3、学生在本节上运用数学知识解决问题的能力有所提高。四、教学活动。
教学用具：多**课件。教学过程：
一）复习准备：（6分钟）
1、师：同学们，我们前面已经学习了笔算两位数加、减两位数，你们掌握的怎么样呢？老师者有几道题请同学试试看。36+33=83-13=28+17=95-6=69+21=70-25=
师：说一说，你是怎么算的？算时要注意什么？
2、师：你们都做对了么？可真了不起！下面就请同学们拿出准备好的圆片，和老师一起做个摆一摆的小游戏吧？下面按要求摆：
师说：（1）第一行摆4个圆片，第二行比第一行多摆2个。学生动手摆，摆完后，师问：“第二行摆几个圆片？（6个）”师问：“这6个圆片可以看成哪两部分？”
生：这6个圆片可以分成和第一行同样多的部分是4个圆片，和比第一行多的部分是2个圆片。
2）第一行摆5个圆片，第二行比第一行少摆2个圆片。师：你第二行摆了几个圆片？为什么？
生：因为第二行比第一行少摆2个圆片，比6少2的数是4，所以第二行4个圆片。师问：“第二行比第一行少2个，还可以怎样说呢？”
生：还可以说成第一行比第二行多2个。
师：“第一行的5个圆片是由哪几部分组成的呢？”
生：第一行的5个圆片是由和第二行同样多的3个圆片和比第二行多的2个圆片组成的。
师：“刚才同学们说得很好，下面我们运用复习的旧知识，继续学习新知识。”设计意图：复习前面学过的知识，为下一步学习铺垫。（二）学习新课（14分钟）1、摆一摆。
第一行摆●●●
第二行摆（第一行比第二行多摆3个）师问：“数一数，第一行有几个圆片（8个）”
师问：“根据第一行比第二行多摆3个小圆片这个条件，想一想，第二行应该摆几个圆片呢？同学们试着摆一摆。”
学生摆完后，根据学生摆圆片的情况，质疑。师：“第二行为什么只能摆5个圆片呢？”
第一行比第二行多摆3个的意思是第一行圆片的个数和第二行比，第一行的圆片多，第二行少。从第一行去掉比第二行多的3个，剩下的就是和第二行同样多的数，也就是第二行应摆的圆片的个数。
师：“如果不用摆的方法你们知道怎样求第二行摆几个圆片吗？同学们互相说说，用减法计算：8-3=5（个）
教师出示第二行的5个圆片，师说：“这道题为什么用减法计算呢？下面我们继续研究有关的问题。”
2、教学例4。教本第23页。
出示例4“全校卫生评比”图，引导学生认真观察。师：”请同学们想一想从图中你获得了哪些数学信息？”
1、学生交流后进行集体汇报。（1）、二（1）班得了16面小红旗。
2）、二（2）班比二（1）班少了3小红旗（3）、三（1）比二（2）班多1面小红旗。（4）四（1）班比三（1）班多2面小红旗。
师：你是怎么看出来的，怎么得到这些结论？可以让学生结合出示的圆片进行说明。（重点要让学生明白虽然不能直接看出每个班级获得小红旗的情况，但可以两个班级互相比较中得出结论）。
师：“现在你知道二（2）班获得了几面小红旗？怎么列式？指定学生板演解答方法。学生独立完成后，汇报交流。
生：因为从圆中我们知道了二（2）班比二（1）班少了3小红旗，二（1）班获得了16面小红旗，所以可以用“16-3”求出二（2）班获得了13面小红旗。板书：16-3=13（面）
师：刚才求出了二（2）班获得13面小红旗，你们可真了不起，你们还能算出别的班得了多少面小红旗吗？
指导学生在小组内交流，讨论后汇报展示。
师：三（1）获得14面小红旗，因为三（1）班比二（2）班多1面小红旗，二（2）班获得了13面小红旗，所以可以用“13+1”求出三（1）获得了14面红旗。板书：13+1=14（面）
师：四（1）班获得了16面小红旗，因为四（1）班比三（1）多2面小红旗，三（1）班获得了14面小红旗，所以可以用“14+2”求出三（1）班获得了16面小红旗。板书：
14+2=16（面）
师说：“你还有其它的方法求出这些班级分别获得几面小红旗吗？”
设计意图：因为有了前面摆一摆的经验，学生通过自己思考总结，加深对新知识的理解。
三、练习巩固、课堂评测。（12分钟）1、指导学生完成课本第23页做一做。
引导学生认真观察回忆这节课我们学习了用什么方式解答了实际问题，从而让学生说说做一做中的这幅图说的什么意思？
提示：优惠是什么意思？换句话怎样说？
（每个球比原来的钱少8元）你能提出什么问题？（1）现在是多少元？（2）优惠后篮球多少元？
（3）优惠后排球多少元？学生自己解决：
师说：“你还能提出什么问题？”
1）买1个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元。
3）质疑调节（4）归纳总结。
师说：“今天学习的应用题有什么共同特点？引导学生讨论后得出：
这些题目都已知一个数和这个数与另一个数的差。求比这个数多（少）的数是多少？”师问：
“和以前学的比一个数多（少）几的数的题有什么不同呢？”引导学生讨后得出：
今天学习的求比一个数多（少）几的数的题中表示两个差的已知条件是反叙的。2、口答：
1）甲数是6，甲数比乙数多2，乙数是多少？（2）甲数是6，甲数比乙数少2，乙数是多少？2、笔算：
1）河里有26只鸭，比鹅多12只，河里有鹅多少只？
2）小光有74张邮票，小光的邮票比小华少15张，小华有多少张？
3、以前，北京有个湖的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。自从北京决定是申办2008奥运会以后，人们越来越意识到环境的重要性，北京申奥的口号就是“绿色奥运”。北京的天变蓝了。
水变绿了，野鸭子又回来了。为了保护这些鸭子，人们用木头做了很多筏子放入湖中，让野鸭子在水面生活，并给它起了个名字——野鸭岛。野鸭岛上的鸭子越来越多，去年只有35只，今年比去年多了28只，你知道今年有多少只吗？
四、总结。（5分钟）
师：今天学习的“求比一个数多（少）几的数”解题时要注意什么呢？解题时要弄清差数句的含义，即弄清谁和谁比。谁少、谁多的数包括那两部分再根据问题解答方法，不能见多就加，见少就少。
作业：练习四第题。
三年级数学上册 导学案 4 2 1解决问题
4.2.1 解决问题。学习内容 教材p55 例4 学习目标 1 学会有余数的除法，解决生活中的简单实际问题。2 会用横式和竖式计算有余数的除法。3 提高计算能力和解决问题的能力。学习重点 学会有余数的除法。学习难点 提高计算能力和解决问题的能力。学习过程 一 复习。1 口算。教师出示卡片，指名学生说...
三年级数学上册 导学案 4 2 2解决问题练习
4.2.2 解决问题的练习。学习内容 教材p56 58 学习目标 通过练习，能较熟练地用有余数的除法解决生活中的实际问题，认识生活中处处有数学。学习过程 一 复习。口算。看谁能快速的说出答案 二 尝试题目，自主学习。1 练习十三第1题，直接写出下面各题的商和余数。1 学生直接把商和余数填写在横线上。...
北师大版一年级数学《文具》导学案
四 文具。教学目标 1 使学生能正确地数出数量是 的物体。2 会读 写 各数。3 使学生知道10以内数的数序。4 使学生体验与同伴相互交流学习的乐趣。学习重点。使学生掌握 各数的写法。学习难点。使学生理解 各数的基数含义及数序。学习时数。一课时。一 课前尝试。1 回家找到自己不同文具的个数。2 用自...