一年级学生倾听的好习惯培养

一年级学生的倾听能力的培养。

一年级孩子由于年龄小，有的孩子没有进行过学前教育，还有的学生活泼、好动，因此不会听课。所以在教学中，我把课堂习惯培养的重点放在教“学生学会倾听，用心细听”，培养学生耐心倾听的习惯。

（一）给学生明确目标：

1、要专心。无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要注意力集中，听清老师或同学说的每一句话。

2、要耐心。不随便插嘴，要听完别人说的话，再发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完再用适当的方式指出。

3、要细心。对他人提出的意见，要细心地进行选择，不能盲目地接受。

4、要虚心。当别人提出的意见与自己不同时，要能虚心接受。如果对方观点正确，要边听边修正自己的观点。如果有小朋友违反了规则，老师应轻轻地“嘘”一声来提醒他。

二）训练措施：

1、倾听方法的要点：主要是“坐”、“观”、“点”。

1）“坐”,我告诉学生，身体有三处要粘住：一是胳膊要粘在桌子上，二是屁股要粘在椅子上，三是脚要粘在地上。

2）“观”是倾听的保证。即当别人讲话时，需要注意地看着对方。

3）“点”是关键。即学生在倾听时，在思考的基础上善于把对方的内容归纳成要点，整理成有条理的内容。这样可提高倾听的效果。

2、正确的姿势——倾听的保证

其一，倾听发言。当发言者对面自己时，眼睛要注视发言者；否则，就目视前方。其二，倾听读书。

听老师或同学读书，眼睛不能离开课本，在心里跟读，即“别人读一遍，我也读一遍”。其三，有效回应。听同学发言时，若听懂了对方的话或与自己的思考相一致，则以微笑、点头表示认可或赞同；若听不明白皱一下眉或者举手询问、纠正都可以。

3、复述和转述

1）课堂上，我常用：我一遍，我三遍这样的口号来训练学生跟读的能力。

2）教师讲解到关键处，让学生重讲。可以有效检验学生的倾听能力。

3）学生回答某一问题后，让其它学生复述一遍等。这样，可以训练学生的注意力，听懂。

教师的教学语言，同时，培养了学生思维的敏捷性。

三）、评价形式要多样化

在“听”的培养中，我们老师毫不吝惜自己赞扬的语言，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如“你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励！”“你连他重点需要强读的地方都听出来了，说明你很会听啊！

”一句赞扬，一个微笑，长期坚持从正面评价、激励，学生就能养成“听”的习惯。

总之，倾听是一种能力，也是一种习惯。要让学生具有倾听能力并养成倾听习惯，不是一蹴而就的，教师需要在课堂中不断渗透倾听方法，引导学生长期训练。让我们用心唤醒孩子倾听的耳朵，让我们的课堂因为专注的倾听而更加精彩！