作者：陈秀萍。
**：《小学教学研究》2008年第10期。
所谓想象，是人脑在原有表象的基础上，加工改造形成新形象的心理过程。想象力是头脑中对已有感性材料和知识进行加工改造、创造新形象的能力。借助想象对类似事物推断，可以认识从未见过或不可能见到的事物，发展创造力。
正如著名科学家爱因斯坦曾经说过的：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”《小学语文新课程标准》指出：
“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”
想象力不是与生俱来的，而是在后天的实践活动过程中发展和培养起来的。小学语文教学中学生想象力的培养，指的是教师在小学语文教学活动过程中，引导学生通过积极的思维活动，根据别人的语言描述、教材中的文字说明或图表说明进行想象，将记忆中的表象进行适度的构思、加工，从而创造出新形象的训练过程。我在中年级语文教学中着重通过以下三个环节培养学生的想象力。
一、通过画画培养想象力。
小学语文教材中有很多课文可以让学生通过画画来具体、形象地表现课本内容。这样不仅可帮学生将课堂上刚学到的知识内容加以复习巩固，还可以激发学生的画画兴趣，培养他们的想象力，如在教学《画风》一课时，我创设了这样一个环节，请同学们按照学习伙伴的提示——“我还有别的办法画风呢”——展开想象，化抽象为具体，补充课文内容。我先让同学们用笔画出来，再把自己画的说给大家听。
同学们兴致勃勃地拿出彩笔画了起来，一幅幅有趣的画很快就画好了。接着，按照自己画的内容各抒己见，进行交流讨论。同学们有的说自己画的是飓风，飓风把汽车都卷起来了；有的说自已画的是一股炊烟，在风的吹动下，炊烟袅袅地上升、飘散；有的说自己画的是妈妈晾的衣服，衣服在风的作用下轻轻飘舞；有的说自己画的是泡泡，五颜六色的泡泡在风的作用下徐徐飞起……最后，我又在投影仪上展示了同学们丰富多彩、各具个性的作品。
这样，既开拓了学生的思维，又锻炼了他们的语言表达能力，还使他们品尝到了创造的乐趣。
小学生想象力的培养
作者 董永利 青年文学家 2009年第10期。摘要 想象是创造力的翅膀，在创造力愈来愈重要的今天，应该十分重视儿童想象力的培养，鲁迅早就指出 孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言 他想飞上天空，他想潜入蚁穴 可是想象的培养比较困难，而且容易被...
小学生想象力的培养
科学家爱因斯坦曾经说过 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。小学美术教学中，要努力培养学生的想象能力。一 创设良好的学习氛围，为学生想象奠定情感基础 想象力的形成与发展同外部环境有着很大的关系。小学生只有在欢愉舒畅的学习环境中，才能展开想...
如何培养小学生的想象力
培养想象力是形成小学生创造力的一个重要途径。那么，如何培养小学生的想象力呢？一 在教学中创设想象的气氛与环境，鼓励学生大胆想象，奠定想象的情感基础。只有在欢愉舒畅的自由氛围中，学生才能够 才敢于去尽情想象。如根学生讲话时，要尽可能使用他们的语言，缩短与学生的距离 讲课时面带微笑，使孩子们感到亲切 要...