名师传艺学。
一汪清县天桥岭镇东新学校付志勇。
实践证明，孩子在小学阶段正处于想象力发展。
古井》是小学四年级的教材，课文写了乡亲。
的**时期，小学生的想象力对其创造性思维的培们不求报酬地为两位老人挑水的事情。为了让学生。
养，具有重要的作用。因为，认识事物的规律是通更深一层地理解课文所蕴含的意义，我让学生结合过感性认识上升到理性认识，由现象到本质的，在生活实际，想象两位老人面对乡亲们的帮助，会怎其认识的过程中想象力起到了关键的作用。笔者建样表达谢意？
怎么说，怎么做呢？让同学们演一演，并议，在培养小学生的想象力上要讲究以下策略。一。
明确培养目标。激发学生的想象能力培养小学生的想象能力要从他们的实际出发，并根据他们的兴趣和爱好来确定培养目标。其中首要的一条就是以新课程理念为指导，帮助小学生端正态度、明确方向，使其想象能沿着正确的思维轨迹，在一定的情境之中，借助有效的载体，展开丰富的想象，以保证想象力的科学性、正确性。
否。则，让小学生进入脱离实际的胡想、乱想，不仅不利于他们想象力的培养，反而很可能给他们造成误区，养成思维的间歇性和逻辑的混乱性，非常不利于他们科学、缜密逻辑思维的养成，影响其一生的发展。现在的小学生接受事物越来越多，思维活跃，想象力丰富，教师要促使学生去感知体验，实验观察，**研讨。捕捉最佳契机，推波助澜，激发并保持学生主动**的积极性，充分培养学生的想象力。
在教学《荷花》一课时，我加强了激情朗读。在讲荷花样子时，采取由一个同学有感情地朗读，其他同学闭目想象，这样就把学生带人了一种惟妙惟肖的情境之中，激发了学生对美好事物的喜爱之情和对自然风光的热爱。接下来，我让学生画出自。
己想象中的荷花，这样一幅幅充满童真的简笔画呈现在眼前，学生的审美情趣得到了提高的同时，想象力也得到了培养。二、注重与生活实际的联系。培养与发展学生的想象力。
在课堂教学中，要培养小学生的想象力，应注重与生活实际的密切联系，使其产生丰富的想象。
同时帮助、指导正确选择健康有益的素材，如组织小学生走进自然、走进社会进行观察与实践，从而积累他们的经历与体验，为其产生丰富的想象提供必要的素材。用一切从学生实际生活出发的眼光去关注学生，要指导小学生积极参加社会实践活动，在活动中使其获得主动发展。同时要尊重学生的个性差异，以满足不同层次学生的现实需要和心理需。
求，从而培养其丰富的想象力。说说你从中受到了什么启示。这种教学活动既培养。
了学生的想象能力，又达到了“润物细无声”的育人。
目的。因此，在教学中要注重非智力因素的发挥，重视小学生的情感态度价值观的培养，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，突出他们的主体性，尊重并不断完善学生健全的人格，从而促进小学生想象力的发展。
三、抓住契机。发展多种想象能力在教学中教师要努力为学生创设良好的学习环。
境，创造良好的心理环境，为学生的主动学习和发展提供充分的、自由支配的时间和空间，让小学生进一步获得积极的体验，以激发其学习的信心与勇气，满足他们的心理需求，从而促进小学生主动发展自己的个性、爱好和特长。因此在课堂教学中，要组织多种形式的教学活动，用生动有趣、形象幽。
默的语言，去描绘文本中的一幅幅充满激情和生机勃勃的画面，以唤起小学生的强烈想象欲望，使他。
们积极参与到活动中，从而培养他们的想象力。
忆江南》是一首描写江南风光的诗篇。在教。
学古诗时，我首先让学生充分通读古诗，再结合书本中的注释说说诗句大意，然后让学生根据自己对。
江南的认识，想象一下诗歌描绘的画面，说一说，画一画，同学们兴趣盎然地投人到想象活动中，不。
但培养了学生的想象能力，同时他们的听、说、读、写、背的能力也得到了发展。
总之，在课堂教学中，有意识地培养小学生的。
想象力方法很多。而“明确教学目标，激发学生的。
想象能力；联系生活实际，培养学生的想象能力；抓住契机，创造良好的心理环境，发展多种想象。
能力”，是培养小学生想象力的有效策略之一。只有通过有意识的培养活动，让学生在不断积累训练。
中，形成正确的思维方式，才能不断培养与发展学生的想象能力。（作者系延边州教学基本功竞赛一等奖、省优。
秀科研成果一等奖获得者）【责任编辑韩ｊ￣ｔ
吉林教育。
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