信息窗2野餐。
教学目标：1.结合具体情景，进一步体会加法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变。2.学习有关0的加法，巩固加法的意义和基本的口算方法。
3.初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法和有关0的加法解决实际问题。
4.在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。
5.积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。教学准备：投影片。
教学重点、难点：
培养问题意识，进一步理解体验加法的意义。教学过程：
活动程序与教师提示活动一。
师：小猴子们和小朋友来到了花果山，玩的可高兴了，可是小朋友玩累了，他们准备开始野餐了，小朋友想知道他们都带什么好吃的了吗？
出示投影片：课本31页的野餐图）
引导学生看图，初步理解图意。
师：你们看这些小朋友带什么了呀？
活动内容。学生观察画面，对图画有一定的感受。
让学生畅所欲言。
学生先自己思考，然后进行交流。
关注要点。直接切入课题。
学生能够仔细观察图画充分表达自己的想法。
引导学生提出问题：小组长要分火腿肠了，他提了一个问题：每人一根火腿肠需要几根呢？
你能直接算出需要多少根火腿肠吗？
那到底有多少个学生呢？活动二：
刚才我们知道了每人分一根，需要7根火腿肠，那你们还能提出这样的问题吗？师板书问题。
师：你想解决哪个问题？活动三：
师：小朋友，我们一起做个伸手指列算式的小游戏，怎么样？游戏规则是这样的：请一个小朋友跟老师一起一边演示一边讲解，同桌两个小朋友每人任意伸出几个手。
学生可能会说：看看一共有多少个学生就知道需要多少根火腿肠了。
学生自己列算式，可能会列出两个算式：4＋3＝7（个）3＋4＝7（个）
比较这两个算式有什么特点。
初步锻炼学生的换位思考，解决实际问题的能力。
让学生通过观察发现交换两个加数的位置，得数不变的规律。
再仔细看图。学生可能会提：1.一共有几只小猴？2.一共有几个桃子？3.一共有几罐饮料？4.黄花和红花一共有多少朵？
让学生自己独立的尝试列式计算，再交流算法。在解决第2个问题时，要让学。
培养学生敢于大胆发言的好习惯。
使学生进一步体会算法多样化。
让学生掌握0的加法的计算方法。
生说一说为什么这样列算式。
同桌俩做游戏。
通过练习，加深有关对加法知识的理解，以及加法口算的速度。
指（最多伸5个，不伸表示0）说出你们俩手指数相加的算式，谁抢先说对谁就赢。刚才小朋友做游戏抢答的非常好，老师这里还有一些算式卡片，不知小朋友能不能直接说出得数呢？活动四：
小朋友真厉害，相信做书上的自主练习肯定不成问题，是吗？
打开课本第33页第1和第2题。
小朋友这节数学课学得高兴吗？为什么？
先说题意，然后独立完成，交流结果。
让学生进行总结。
出示：4＋1＝
加深对加数交换位置，得数不变的理解。
让学生齐答或者**车回答。
教师对学生的结果进行评价。
能用自己的话说出本节课的主要学习内容。
一年级数学上册第一单元信息窗2《0的认识》教案青岛版
0的认识。课题 快乐的校园信息窗二教学目标 1 使学生初步理解0的不同含义，会读 写数字0。2 能比较0和其他数的大小。3 经历创造符号的过程。教学重点 0的含义。教学过程 树上有五个苹果，用数字5来表示，摘走一个，剩下的用数字4来表示。如果再摘走一个用数字3来表示 一直等到树上一个苹果也没有了，该...
BS一年级数学上册教案2套古人计数 2
1 使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加 减一位数及加 减法各部分名称。2 明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。3 在学习中体会成功的喜悦。教学重点 十加几及相应减法。掌握加 减法各部分的名称。教学难点 计算。教学准备 小棒 课件。教学过程 一...
一年级数学上册2加几
加几。一 根据下列各题，写出另一种加法算式。二 看图列式计算。三 连线。四 三年级同学去种树，请你完成下表。五 有规律地填数。1 连续加2 3 2 连续加4 4 六 看谁能填对。七 看图列式计算。八 数一数，填一填。1 把下面的 填完整。2 按照所数出的数量涂一涂。3 回答下列问题。九 填一填。十 ...