《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读书心得。
做一名优秀的小学数学教师是我一直所追求的。面对许许多多的优秀教师，我羡慕过，也曾自责过……因为，我做得远远不够！近期有幸读了范存丽老师的《优秀小学数学老师一定要知道的7件事》一书，感受与收获确实很多，这本书深深地打动着我，让我有了更多的感悟与思考……
范老师在这本书中强调了优秀小学数学教师一定要知道的7件事，这7件事都是围绕教学活动展开的，要求教师做到了解自己的学生、了解自己教的数学是什么。并提出老师如何营造好的教学环境、如何展现课程的数学味、如何优化教学设计、如何选择适当教学方式、如何开展恰当的实践活动等。她用案例，直击教师生存现状；用理念，激发教师教学智慧；用行动，解除教师职业困惑；用反思，释放教师工作热情。
她的书语言和文字有着独特的魅力——朴实形象而充满激情、严谨智慧而不失幽默，充满理性的职业思考、真实的教育情感和高超的教学艺术。她在书中以教育一线教师的实际教学和一位教研员的独特视角，对优秀小学数学教师的素养娓娓道来。
通过“小学生喜欢什么样的数学教师”这一节使我知道：学生喜欢有爱心的教师，喜欢情感积极的教师。其中爱心是根源的，有丰富爱心的教师，一颗爱子之心善待学生，比必将会受到学生爱戴。
书中还罗列了学生不喜欢的数学老师：1、严厉的、严肃的、老生气的、拖堂的、粗鲁的、随便的、哎嚷嚷的老师；2、上课不严肃，下课又很严肃的老师；3、老批评学生，对学生不满的老师；4、上课要求学生做的很直的老师，和学生一点也不像朋友的老师；5、喜欢拿自己班和别的班比较的老师。反思一下我自己：
对学生负责任，认真讲课，下课准时……这些我都做得还不错吧，不过有些方面也确实需要改进。我想：今后要努力做到用自己的爱心去关怀每一个学生，每天都高高兴兴地去上课，高高兴兴地下课。
在课余时间里，和学生一起做游戏，和他们聊天，谈心。同时，要丰富自己的知识，与学生融洽相处。
在以往的教学中，老师都是按照自己的喜好去设计和组织课堂教学，很少关注孩子的感受。那么究竟“小学生喜欢怎样学数学”呢？这一节使我明白，孩子喜欢形式多样、生动有趣的学习氛围。
学生喜欢的生动有趣的学习方式可以有多种表现：1、师生互动；2、教师多讲一些数学家的故事，多讲一些有趣的数学问题；3、经常做一些数学小游戏或安排抢答题；4、多动手；5、运用动画课件学习数学；6、不能懒散要有效率；7、讲课最好要画一些图，让学生容易理解；8、还可以到外面上数学课。
范老师对“如何营造良好的数学学习环境和教学情境”也做了全面的分析。范老师总结出现代小学数学的三个热点：更关注数学文化；更关注联系实际、关注数学对现在和未来的作用；更强调综合性。
我认为“联系实际”是现代小学数学的一大趋势。现代的小学数学已经不仅仅局限在解决书本上陈旧的数学题目了，而是让学生通过学习系列的数学知识，以便运用到生活中，解决生活中的问题。而这一趋势，要求教师在课堂上映注重营造良好的学习环境，结合学生熟悉的生活，创建符合课堂的教学情境，以便学生更好的、更清晰的掌握学习内容。
新课标指出，数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。现实和有意义必将使学生认为数学有用，而富有挑战性就使得很多学生认为数学好玩，很喜欢数学。范老师让学生在“玩”中学数学，她说在“玩”中教数学、学数学是学生体验数学、喜欢上数学的好办法。
让孩子看到的数学不仅仅是一张严肃的面孔。课堂上的我们又是怎样做的呢？面对自己的教学，只能说是认认真真和扎扎实实，根本谈不上什么是“精彩”，更无从谈得上“魅力”。
正视自己，我会不断学习，精心设计每一堂课，把数学与生活联系起来，让学生在轻松快乐中尝试数学中无穷的乐趣，领略到数学的内在魅力！
新时期对教师有更高的要求，教师不仅要学习专业知识，而且还要学习更广阔的数学知识、数学历史和数学文化以及其它领域的一些知识，不断给自己充电，做到与时俱进。众所周知，教师的言传身教直接影响着学生的一言一行，而身教又重于言教，学生往往会通过教师的行为习惯、处事方式及结果的观察来进行学习和模仿，因此教师要塑造自己的人格魅力、提升自己的人格素养。
除了以上几点让我感触很深以外，还有很多很多也让我陷入了深深的思考。比如在教学中，如何借助情境开展数学教学；如何让课堂融入浓浓的数学味；如何设计使教学更有实效等等。通过学习，才感觉自己就像茫茫大海中的一滴，需要学习的还有好多好多。
读了这本书后我对优秀小学数学教师也有了更明确的标准。首先要有爱，爱是前提。爱学生，爱职业，爱生活，爱思考、爱学习，还要有自己的业余爱好。
有了“六爱”做基础，教师就可以真心的尊重学生，与学生真诚的交流，对学生的回答充满期待，为学生的成功而真心喝彩；其次是博大精深。有了博大精深，教师就可以洒脱自如的驾驭课堂，使优秀的教学设计与精彩的生成相映成趣；第三是通达，能做到通达教师会将学生教得更聪明，达到学生在数学学习中的深度发展。
我觉得，读这本书，让我学会了思考，使我勇于对自己的教育教学作出反省，正视自己的不足，努力**补救的途径，从中提炼出可供借鉴的精华，为自己教学能力提高导航。在这本书中有这样一句话：“好教师和差教师的区别不在于他们懂得多少，而在于他们如何行动”。
这句话时时刻刻在鞭策着我，对于数学教学，我会一如既往地学习着，努力着，摸索着，总结着，成长着。
怎样成为一名优秀教师》读书体会。
**▼怎样成为一名优秀教师》读书体会
小甸子镇中心小学鞠晓琳。
在步入教育岗位后，越来越发觉做一名老师不是那么容易，特别是想成为一名好老师那就更难了。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。
最近，我拜读了美国杰弗里·科特勒、斯坦利·齐姆、艾伦·科特勒共同纂写的的一本书《怎样成为一名优秀的教师》。
这本书一共分为九个章节，这些都是非常有经验的教育工作者在自己工作的过程中所遇到的一些问题，并给予了一些相应的解决办法，这本书对作为新教师的我启发是非常大的，它可以让我在以后的工作中少走弯路。
读完后我大致把这本书分成四个部分。书的第一部分是教书育人，也就是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。在很多亲身经历中我们能经常感觉到，有些老师之所以能对学生影响巨大，是因为他们有卓尔不群的人品。
书中谈到怎样才能有这样的品德呢？首先一名老师要有“个人魅力”，并不一定说像明星一样有光环笼罩着有很多粉丝，但是却要抓住学生的心理，课上吸引学生的注意力，你的一举手一投足都会成为课堂上学生的瞩目的中心，让学生成为你课堂上的“fans”。除此之外，在课上还要因材施教，借助诗性教育的平台，给孩子自主发展的空间。
在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。作为老师应该尊重每个学生的个体差异，张扬学生的个性，每个孩子的起点不同能力也不同，所以在课堂上不能要求每个孩子在同一个层次上，应该根据每个人的情况让他们有不同的收获。
第二部分是终生学习。书中写道：我们熟悉的不同寻常的教师，除了有令我们钦佩的个性和专业品质之外，还都具备确保他们教学成功的重要特征：
洞悉学生的方方面面。他们对如何依据具体情境与学生能力的需求而调整学习内容胸有成竹，对学习过程中会有哪些障碍了若指掌，对如何预先化解潜在的学习问题轻车熟路。他们之所以能窥破学习的奥秘，是因为他们本人就是持之以恒的终身学习者。
作为一名老师要有终身学习的心态，确实，老师只有重视学习方面的积累时时注意自己知识的“厚积”做到发自内心的爱学习，才能得到更大的提升。除了自己能更好的学习外，还要给学生提供一些有用的学习经验，学习方法，努力实现有效教学。
第三部分是师生之间的关系。新型师生关系的建立，就是要求作为一名教师首先要尊重信任学生，理解学生，把学生当做具有平等人格的人看待，并且要了解学生的内心活动，学会换位思考。作为一名老师加入一个新班级，首先要做到的是用最快的方法知道他们每一个人的名字，这样学生就会感到获得了尊重，自然对新教师产生了亲切感，信任感，这样课堂的效果会更好。
同时教师对学生的尊重与信任还可以影响或改变学生原有的价值态度是学生也能够以同样的胸襟去对待别人，这才是真正有效的道德教育。其次，要对学生坦陈相待，以一个真实的面目出现在学生的面前，可能有些老师认为平时就要有老师的样子，不苟言笑，对任何学生都板着脸，认为在学生面前就要表现的完美、严肃。其实不然，一位著名的特级教师曾说过：
真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。对学生坦诚以待，反而会赢得学生的尊重。对于学生犯的一些错误，我们要有一颗包容的心，因为学生在我们的眼里是发展中的人，在成长与发展过程中犯错误是必然的，而我们作为老师不必要大惊小怪，要有一颗包容的心，运用正确的导向，科学的方法，带领孩子去寻求真理，探求真理。
最后一部分讲的是作为一名老师对待自己工作的态度。书中第七章写到避免职业倦怠，这主要原因是压力过大，作者把容易倦怠的教师分为了三类：第一类是年轻且缺乏经验的教师；第二类是父母极力追求成就，自己也野心勃勃的教师；第三类是不善表达情感、性格易于沮丧的不合群的教师。
幸运的是作者在书中给我们提出了解决的方法，其中我觉得最重要的一条就是要坚持写教学日志。你可以写下自己的教学策略；可以记下你认为自己上课的环节哪些很好，哪些不足；也可以记下课上那些孩子们的奇思妙想和他们有趣的语言；更可以在日志中尝试新的教学方式，可以预先探索一下自己的新角色、新主意。这个和我们经常说的教学反思有些雷同，但是又有不同点，进行反思意味着做一个独立思考的的人。
在我们每节课的反思中应该多问为什么，在一次次的课堂实践中寻找规律，检查自己在课堂中的行为哪些是该放弃的，哪些又是该保留的，如果一节课上的不顺利不应该为自己找一些外部的借口，什么班级比较乱，学生不听话之类的，应该多找自身的内部原因，是自己没有把事做好，但是反思后认为自己有解决的能力。
书的最后作者谈到的是要有敬业的精神，不要把自己当成是一名“得过且过”的老师，把自己看成是技术人员，教学只是谋生的手段罢了。我们应该不断地寻求有什么更有效的办法去影响孩子、去提高教学技能。怎样提高我们的技能呢？
那就是读书。西汉的刘向有句名言：“书犹药也，善读之可以医愚。
”教师虽然不言愚钝，但读书，可以让你变得充满内涵；读书，使你聪慧；读书，使人明理；读书，使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔。如果在教学过程中感到心有余而力不足，读书便是替你摆脱这不足的一种不错的选择。
莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”我们要做一名出色的教师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充实自己而读书是最好的方法之一。我结合学校的要求制定了自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、汪中求的《细节决定成败》、亚米契斯的《爱的教育》、《陶行知教育名篇》和哈伯德的《把信送给加西亚》。
苏霍姆林斯《给教师的建议》告诉我们每个老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。
”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱。”从这句话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。那么怎样才能做到呢，从书里我总结了以下几点：
一、培养学生的自信心，使其迸发希望之火。
自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。
二、赏识学生的优点，尊重他们，激励他们全面发展。
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