作者：谢聪荣。
**：《读写算》2018年第02期。
摘要一年级是激发学生学习数学知识的兴趣，培养学生养成良好学习习惯的最佳时期，有助于学生的日后学习与发展。基于此，本文简要介绍了小学一年级数学学习中存在的问题，并分别从数学教师要做好榜样、创设数学教学情境、应用多**开展教学以及使用游戏法开展教学等方面，提出了小学一年级数学学习兴趣与习惯的培养策略，为相关教育工作者提供参考。
关键词小学数学；一年级数学；学习习惯。
中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2018）02-0217-01
由于年龄因素的影响，一年级的学生们很难集中注意力，加大了课堂教学的难度，使一年级学生养成良好的学习习惯，不仅有利于提升课堂效率，还可以为以后的学习奠定基础。为此，越来越多的教育工作者加大了**小学一年级数学学习兴趣与习惯的培养的力度，以此来推动教育的改革。
一、小学一年级数学学习中存在的问题。
结合近几年来我的一线教学经验，我发现一年级学生在学习数学方面存在以下问题：
1.一年级学生年龄小，好动坐不住，注意力不集中。
2.识字量比较小，理解能力有限，导致题意理解不透。
3.语言表达能力欠缺，不能很好的表达自己的想法。
由于上课注意力不集中，重点知识理解不透，识字量小，为一年级的教学带来很大的困扰，为提高小学一年级数学教学效果，改进教学模式，采用科学的方法开展实际的教学工作。中国有句古话，兴趣是人类最好的老师，为此，在小学一年级数学的课堂上，教师应当培养学生们对数学学习的兴趣，使其养成良好的学习习惯。
二、小学一年级数学学习兴趣的培养。
1.数学教师要做好榜样。
因为一年级的学生都处于儿童阶段，具备一种比较强的模仿能力，而教师作为和学生接触非常多的人，要为学生做好榜样，这样学生就会进行相应的模仿。因此，在日常的数学教学中，教师需要以身作则，让学生在模仿教师的过程中养成良好的学习习惯，以此来培养学生对于数学学习的兴趣。
2.创设数学教学情境。
教师在课堂上创设数学教学情境，可以有效提高学生学习数学的兴趣，让一年级的学生学会思考，培养学生解决数学问题的习惯。比如，在进行“找规律”这一课程的教学时，教师可以先创设一个游戏情境，让学生观察多**上放映的内容，然后猜测出多**接下来会发出什么声音，展示什么内容，这时，学生的积极性已经被教师带动起来，可以引出这节课的内容“找规律”，学生会带着极大的学习热情进行课堂的学习，从而提高一年级数学教学的效率。
另外，为了提高一年级学生的学习兴趣，教师还可以在创设教学情境的时候，使用色彩丰富的教具，因为这种色彩艳丽、形象可爱的教学工具非常符合一年级学生的性格特点，教师可以通过这些工具吸引学生的注意力，从而帮助学生加深对数学知识的记忆。
3.应用多**开展教学。
多**技术能够将枯燥的数学知识使用动画或者**的方式展现出来，一年级学生可以通过表面观察来构建具体的数学形象，多**技术还可以增强教师和学生的互动，将学生作为课堂的主体。
多**技术的应用可以将**和数学知识进行有机结合，将抽象的数学知识转换为具体的内容，使一年级的学生更好地理解数学知识，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生勤于思考的好习惯。
4.使用游戏法开展教学。
小学一年级学生数学学习兴趣的培养
学习兴趣，是学生对学习客观现实的特殊认识倾向，是具有稳定性的 在学习过程中学生所产生的快乐 愉悦的情绪体验。在学习过程中，学生的学习兴趣对学生的学习产生重要影响，直接影响着课堂教学的效率。爱因斯坦曾经说过 兴趣是最好的老师 许多杰出的数学家之所以取得伟大的成就，其中最重要的原因就是对数学具有浓厚的兴...
一年级数学学习习惯的养成策略
作者 王荣清。读与写 下旬刊 2017年第02期。为了调查我校数学学科学习习惯有哪些不良的现象，特意走访了我校多年教学一二年级的老师们保定市收集了一年级小学生数学学科急需解决的问题。老师们在教育教学过程中，也挖空心思的想了一些办法，来解决这些问题。1.上课注意力不集中。在在一一班 一三班里，最让万丽...
一年级数学学习习惯培养之我见
作者 赵佳珊。教育界 中旬 2018年第06期。摘要 数学学习习惯是长久以来在学习过程中逐渐形成的，不容易改变的一种行为。一年级学生由于刚入学，对小学的一切都既好奇又陌生。根据孩子的个性特征和心理需求，在课堂上从坐姿 倾听 表达 审题等方面有目的 分层次 分阶段 分主次培养孩子的学习习惯，提高孩子的...