作者：王荣清。
**：《读与写·下旬刊》2017年第02期。
为了调查我校数学学科学习习惯有哪些不良的现象，特意走访了我校多年教学一二年级的老师们保定市收集了一年级小学生数学学科急需解决的问题。老师们在教育教学过程中，也挖空心思的想了一些办法，来解决这些问题。
1.上课注意力不集中。
在在一一班、一三班里，最让万丽、贾翠香老师头疼的就是：在学***新知的时候，班里大部分学生都能随着教师设计的环节，兴致勃勃的学习、思索，总有那么10个左右的同学在不同的角落里在在书桌里折纸或在那儿呆呆的愣神走思。这令老师的情绪非常受打击，经常自问：
难道我的课堂已经无趣到如此地步了吗？这更加刺激了老师自觉的加大了学习的步伐，（1）老师先是从自身开始精心备课。不断地改变教学方法，来吸引学生的注意力。
（2）设立一个奖励机制。回答问题超过3个，并且回答有价值性的问题一个就能获取一枚小奖点，教师每节课都会总结回答问题最多的孩子的名字，（3）及时表扬。在课堂上当孩子回答有价值性的问题时，老师一定要及时表扬，这样就能让孩子们养成一个积极思考，积极举手的学习气氛，积极举手发表自己的见解。
但是效果甚微。这究竟为什么呢？ 经观察，这些孩子不只是在数学课上这样，在其他课上也是如此。
在一四班里还有一部分学生，班主任马川老师经过调查发现，学生不认真听讲的原因是他们自认为成绩好，觉得一年级数学太简单了，在幼儿园就学过。不用听课回家作业就会写，觉得听课没有意义，就在课上玩。面对这样的一群学生，马老师采取的办法是单独找过这样的同学聊天，通过聊天做孩子的思想工作，还给他做一道思维拓展题，他思考半天也没做出来。
马老师耐心给他讲道理："你上课不能认真听讲，就不能真正理解数学课的意义，不能把数**用到生活当中去。现在的数学课虽然简单，但是为以后学习的知识打基础。
"从那以后，每节数学课老师除了教学这节课的知识，还会围绕知识点精心设计一些思维拓展的练习题，让这群智商有余力的孩子们，也能吃的饱。锻炼学生们的数学逻辑思维。
一年级数学学习习惯培养之我见
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一年级数学习惯的养成
重视学习习惯培养，力求减负不减质杨艳。一 减负提质的再认识与落实。减负提质 是要在有效的教学时间里让学生得到充分发展，在40分钟内既夯实双基，又培养能力，还能愉悦情感，使学生在知识技能 情感态度 价值观等几个方面都能有所收获。作为一线教师我和郭树云老师在教学实践中做了如下尝试 1 工作中进一步学习 ...
培养一年级学生数学学习习惯数学
如何培养一年级学生的数学学习习惯。靖边三小宋怀霞。摘要。每个学生都有自己独特的内心世界 精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察 思考和解决问题的方式。勤思好问学习习惯的养成是小学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练小学生数学思维能力的重要途径。关键词 小学数学 培养 习惯 小学一年级学生...