一年级学习习惯培养

我国教育家陈鹤琴曾说过：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”对于一年级的学生，更应重视学习习惯的培养，以利于为后续学习打好基础，为孩子的发展打好底色。

在这一学年中，我们将从以下几方面习惯的培养入手：

1、培养学生整理书包的习惯。

要求学生根据每天的课表，整理自己的书包。开始可以在父母的帮助下准备好明天所需的书本、每节课所需的学习用具，学生逐渐能独立准备好所需的学习用品。

2、培养学生课前准备的习惯。

课前，能把当节课需要的书本及用具准备好放在桌角；预备铃响能够自觉静息，小憩收心。

3、培养学生遵守课堂纪律，认真倾听的习惯。

让孩子明确课堂的纪律要求，并时刻提醒，及时反馈。根据低年级学生注意力不持续、易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，创设学生喜爱的情景，使之做到“心到”、“眼到”、“耳到”、“口到”，始终让孩子的思维处于活跃的学习状态之中。

（1）要发言先举手，老师允许再说话，不点你时不出声、不生气、不埋怨；发言时，要站直，声音响亮；

（2）翻书、拿文具时，做到轻翻、轻拿、轻放；

（3）积极举手发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄；并能认真听取别人的发言；

（4）读书时，书斜立，坐端正，放声读，声音亮，不唱读。力求正确、流利、有感情。

4、培养学生认真观察的习惯。

针对学生的年龄特点，细心指导学生参与学习活动，通过创设有效的学习情景来吸引学生的注意，进一步激发学生参与观察、有序观察、细致观察的良好习惯。

5、培养学生认真完成作业的习惯。

严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”，还要做到“眼到”、“心到”、“手到”，培养学生逐步养成：

（1）认真审题，积极思考，想好后再动笔。

（2）规范书写，规范格式，保持书写清洁的习惯。

6、培养学生课外阅读的习惯。

抓住低年级孩子爱听故事的特点，引导学生从“听”过渡到“看”，引导孩子阅读，组建班级图书角，营造良好的班级阅读氛围，让“阅读”成为“悦读”。

每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是我们小学教师，特别是低年级老师义不容辞的职责，我们将不厌其烦地悉心指导。