练习二（第三学时）
教学内容：北师大版一年级下册第三单元《生活中的数》中的练习二。
教学目标： 1、通过练习帮助学生巩固比较100以内数的大小， 进一步积累比较数的大小经验，发展数感。
2、通过练习帮助学生巩固100以内数的数位和数位顺序。
3、培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
教学重点：巩固比较100以内数的大小、数的数位和数位顺序。
教学难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
教学准备：多**课件、数字卡片。
一、活动（一）
同学们，我们前面已经学习了100以内数的相关知识，今天我们继续学习练习二的相关内容。
同学们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一玩猜一猜，比大小的游戏。
1、出示数字卡片。
活动：2个两位数，通过猜一猜，比大小。
师：老师在黑板上贴有2个两位数，你们来猜猜谁大谁小，现在让你们两边的数都先翻一张卡片，你打算先翻哪一张？
生：都是第一张。
2、出示数字卡片：6□？7□
师：现在你能猜出来谁大谁小了吗？
生：左边大，右边小。
师：为什么呢，卡片都还没有翻完，你就能确定呢？
生1：因为左边是六十几，右边是七十几。
生2：因为左边有6个十，右边有7个十。
师：现在我们来看看右边的数是多少→出示：72
师：左边的数还有机会大过右边吗？
生：没机会了，因为最大只能69，69比70还小。→出示：69
小结：一个两位数十位上的数越大，这个数就越大。
二、活动（二）
1、出示数字卡片：□□
师：再来猜一次，现在黑板上贴的这两个数，再来猜一轮谁大谁小。还是允许你们两边的数各翻一张卡片。
生：还是第一张。
师：为什么你们都不先抽第二张呢？
生：我们要先比较十位上的数。
2、出示数字卡片：6□？6□
师：十位上的数相同了，怎么比？
生：比个位。
师：那老师翻开左边个位→出示：69？6□
师：谁大谁小？为什么啊？右边还有机会大于左边吗？
生：9最大，所以69大于67。
小结：两个两位数十位上的数相同，就比个位。
三、活动（三）
1、出示数字卡片：□□
师：现在黑板上贴的这两个数，来猜猜两个数谁大？
生：左边大。
师：怎么还没有说翻哪一张，你就肯定左边大了呢？
生：因为左边是三位数，右边只有两位数。
师：先揭晓左边的数→出示：100
师：右边还有机会大过它吗？
生：没机会了。
师：右边最大是什么数？
生：99。100大于99。
小结：三位数大于两位数。
四、练习。1、小鸟回家（连线）
1）先独立完成。
2）全班汇报：如果数大于50你们就鼓掌；如果数小于50你们就挥手。
3）举例分别请学生说出是如何判断的。
师：看来大家都判断得非常准确，我来举例，谁来说说你是怎么判断这个数是大于50小于50的。
2、在计数器上拨四个珠子，可以表示什么数？画一画，写一写。
1）先独立完成。
2）全班汇报（让学生上台演示）
师：观察一下，这些数都一样吗？那么它们有什么地方是不变的？
生：都是四颗珠子。1+3=4，3+1=，2+2=4，4+0=4，最后一个是4。
小结：也就是这些数的十位和个位的数字的和都是4。
3、用2,5,8三张卡片中的两张组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少？
1）先独立思考，再和同桌交流。
2）全班汇报：让学生上台摆一摆，并提问你是怎么想的？
学生上台出示最大的数：85
师追问：谁还能摆出更大的数吗？
学生上台出示最小的数：25
师追问：谁还能摆出更小的数吗？
3）你们能试着找找拿两张还可以组成哪些两位数。
学生上台分别摆出
4）能不能帮这些数从小到大排排队呢？
五、抽牌游戏。
1、全班分成两组，各派一名代表。
2、出示游戏要求：两个袋子里各有1套0-9的数字卡片。
1）每次两队各派一个代表抽签。
2）每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。
3）轮流抽两次，哪一队抽到的数组成的两位数大，哪队就赢了。
4）比赛三局两胜。
六、总结。今天你们学得开心吗？你有什么收获？
结语：今天我们的课就上到这里，希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、快乐、懂事的好孩子！
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