教材教法。
课外阅读，是小学生学习祖国语言文字，感受祖国文化传读书，逐步让学生把“听书”的兴趣迁移到“读书”上来。在这一承的重要手段，是开阔学生视野，扩展学生知识面的重要途转化过程中，我充分发挥家长的作用，在家长的配合下，对那径，也是当前小学语文教学改革倡导构建大语文观的必然要些能够独立读完书本的学生给予肯定，对那些能够和家长共。
求。如何根据一年级学生的年龄特点，有效指导他们进行课外同**书中内容的学生给予表扬。渐渐地，学生在“读书”中巩阅读呢？现结合教学实践，谈一下自己的认识和做法。
固了学过的拼音，认识了更多的汉字，学到了很多课本中没有一。
以文本为“例”。教给学生阅读的方法。
的知识，对读书的兴趣也就越来越浓了。
心理学指出：兴趣并不是天生就有的，任何人无论从事任２．从看“图”到读“文”。
何职业，无论学习哪门知识，只要你掌握了必要的知识和技。
一。年级学生正处于读书能力和习惯养成初期，正确的阅。
能，就会丰富人的兴趣。因此，要培养学生对阅读的兴趣，就必读方法，良好的阅读习惯其实比读书本身更为重要。我发现把须先在课内给学生进行必要的知识和能力的储备，引导学生书“读”出来是解决这一问题的好办法。
借助汉语拼音，学生已掌握正确的阅读方法。
能读、会读，关键是要让他们“爱”读。我经常给学生布置“读故１．以“音”带读——读“通”。
事给家长听”的作业。以前是父母读孩子听，现在是孩子读父。
一。年级课本以拼音读物为主。拼音是孩子识字的基础，抓母听，学生兴趣自然很高。阅读课上，学生更愿意将这个故事。
好了拼音，特别是做好“直呼音节”的练习，能有效提高学生读再读给大家听。渐渐地，读“文”的习惯养成了，此时再让学生课文的速度。每篇课文，在老师正式范读之前，我总是让学生去默读，也就水到渠成了。
自己先读一读，不认识的字就看上面的拼音将其“直呼”出来，３．从“动画”到“童话”。
直呼”困难时再拼一拼，然后让学生互相交流一下各自遇到几乎所有一年级学生都喜欢看动画片，每天准时地恭候的不认识的字，互相检查纠正这些字的读音，这样就为读“通”在电视机前，乐此不疲。我们不能简单地否定或批评孩子看动。
课文扫清了“障碍”。
画片的热情，而是要想办法把他们看动画片的劲头引领到读２．以“思”引读——读“懂”。
书上来。我在班上办起了流**书角，要求每个孩子从家里拿。
边读边想是阅读的重要方法，文章的主题，语言的精妙，来一本自己喜欢的书，供大家传阅，每隔一个月就换一批新只有在深入思考和反复品读中才能理解和体会。一年级学生书。优秀的童话、寓言故事最受大家欢迎，《安徒生童话》、《一。
由于理解能力有限，往往只读不思，这就要靠我们老师去启发千零一夜》等让孩子们的眼中不再只有那些动画明星。每周一和引导，让学生的思维与文本碰撞出“火花”。
次故事会，评选一个故事大王，演童话，编故事，孩子们的精力３．以隋”导读——读“透”。
用在了这里，看动画片的时间自然就少了。
针对一年级学生语感差，对文章内容中所蕴含的思想感苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培。
情领悟不深的特点，我特别注重让学生“换位”思考，体会“角养其对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯——这。
色”的内心。
些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中能有。
二、以读物为“源”。激发学生阅读的兴趣。
何种地位。”作为一名语文教师，我愿意把自己对书的那一份。
根据一年级学生的阅读特 ，我认为要做好三个方面的转化：
挚爱传递给学生，我有责任让每一个孩子都充满对阅读的渴１．从“听”书到“读”书。
望，初步掌握正确的阅读方法，爱读书，会读书，并进一步养成。
一。年级学生在入学前几乎都处于“听”书阶段。随着汉语课外阅读的良好习惯。
拼音和一些简单汉字的学习和掌握，一年级学生已初步具有。
作者单位陕西兴平玻璃纤维总厂子校。
了一些自主读书的能力，教师要鼓励学生借助汉语拼音自主。
编辑。薛小琴。
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