任梅芳。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了语文书之外什么也不读的学生，他们掌握的知识就非常肤浅。
他还说，让学生变聪明的办法不是补差，不是增加作业量，而是阅读再阅读。我想：他所说的阅读不仅仅指课本阅读，同时也包括课外阅读。
有没有兴趣课外阅读将决定一个人获取智慧的能力，有没有课外阅读兴趣对阅读能力的提高至关重要，课外阅读的兴趣应该从小培养，从一年级抓起，那么如何培养一年级学生课外阅读的兴趣？
一、营造温馨的课外阅读氛围。
对于一年级的学生来说，营造温馨的课外阅读氛围是非常重要的，本学期一开学，为了使书香充满教室，首先让每个学生交2本新买的适合一年级学生读的书。（农村小学家长对孩子的课外读物不够重视） 在班内设立快乐读书角。精心设计激励性课外阅读的语言，每天中午抽一定的时间让学生阅读，引起学生的课外阅读兴趣，引导学生走进书籍，走进报刊，会阅读思考，想与书中人物对话，想与名人对话，想领略读书的乐趣。
二、激发强烈的课外阅读兴趣。
一年级学生识字量较少，阅读能力较低，仅仅营造课外阅读氛围是远远不够的，还必须运用多种方法激发学生强烈的课外阅读兴趣。**录音故事不乏是一种方法；教师声情并茂地讲学生们最喜欢的故事是另一种方法；配上动听的**和优美的舞姿向学生诵读儿歌也受到学生的欢迎。让孩子们在享受听觉阅读的同时慢慢走进书本，走向自己独立阅读，同时，还可以培养孩子认真听取他人叙述、边听边想的良好习惯。
同时我通过开展“讲故事比赛”、 知识竞赛”、“查阅资料比赛”、“诗歌朗诵比赛”、“背诗会”等生动活泼、形式多样的课外活动，有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，调动学生的阅读积极性，让学生享受阅读的乐趣，推动课外阅读步步深入，最后对阅读充满兴趣，真正做到：一天无书不欢。学校每周安排了一节阅读课，我就充分地用好这节课。
如开展“讲故事比赛”，低年级学生由于年龄特点，听故事比对读故事的兴趣大，我便结合语文教材，经常召开各式各样的“故事会比赛”。
三、指导简明的课外阅读方法。
课外阅读兴趣培养的过程也是课外阅读方法的探索和掌握的过程。对于一年级的小学生来说课外阅读方法的给于尤为重要。虽然课外阅读的方法是多种多样的、个性化的，但与老师的指导是分不开的，那么如何对一年级学生进行有效的指导？
如培养一年级孩子的默读能力，有一开始的小声读，到只张嘴不出声的读，到心里读即默读，由浅入深，循序渐进，在这过程中需要老师不断地鼓励，同学间的相互评比，才会掌握得更快些。又如培养孩子读书做记号的习惯，我充分利用现代化的教学设备，运用实物投影给孩子们示范，俗话说：百闻不如一见。
在示范时针对一年级孩子的特点教给孩子们一些最简单的方法，如用直线画出不理解的词、句、段；用小圆圈圈出自己最喜欢的词、句、段；用“？”标出有疑问的地方；最后还要想一想你知道了什么？每当孩子们拿着书过来问我时，我只是让他们继续读，反复读，在真正读不懂时才告知，这样可让孩子在读中感悟“书读百遍，其意自见”的道理。
我们要采用各种方法调动学生阅读兴趣，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，把阅读变成真正的悦读！
如何培养一年级学生课外阅读的兴趣
作者 韦朝慧。广西教育 a版 2017年第09期。摘要 课外阅读是学生学习语文的有机组成部分，对于提高学生的人文素养 养成良好的个性特点和培养健全的人格起到至关重要的作用。本文论述在一年级教学中，教师要根据学生的年龄特点及教材特点，通过故事引路激发学生的阅读欲望 营造班级阅读环境进行奖励激趣 鼓励亲...
如何培养一年级学生课外阅读的兴趣
一 1 张芳梅。课外阅读兴趣应该从小培养，从一年级抓起，如何培养一年级学生课外阅读的兴趣？一 激发课外阅读兴趣。一年级学生识字量较少，阅读能力较低，仅仅营造课外阅读氛围是远远不够的，还必须运用多种方法激发学生强烈的课外阅读兴趣。录音故事是一种方法 教师声情并茂地讲学生们最喜欢的故事是另一种方法 配上...
如何培养一年级学生的课外阅读能力
对一年级的学生来说，良好的学习习惯的培养是非常重要的。而在一年级语文学习中，应注重良好的阅读习惯的培养。新课标中指出低年级的阅读目标之一就是喜欢阅读，感受阅读的乐趣。瑞士著名的教育家心理学家皮亚杰曾指出 所有的智力方面的工作都要依赖于兴趣。激发学生的阅读兴趣，有利于培养他们良好的阅读习惯，提高他们的...