总结：班主任工作千头万绪，需要我们做个有心人，把每一件小事认真做好，发现问题，解决问题，发现一点，解决一点，这样才能管理好一个班级。
事例二：关于一起打架事件的处理。
上课铃响了，我已经走进教室，两位男同学相继进来，两个人都是面红耳赤，一副怒气冲冲的样子，看到这样的情景，我决定先暂停上课，来处理这一事件。
师：发生了什么事？
甲：（指着乙）他骂我是傻子，我气得不行，就动手打了他，我俩就打起来了。
师：他骂你是傻子你就真成了傻子了吗？
甲：不是。师：那既然不是又何必生气呢？
这时甲的气已明显地消了一大半，我没有批评乙，而是对全班同学说：“如果你们在街上看到两个人，其中一个在破口大骂另一个，你们会笑话那个骂人者还是被骂者？”全班齐说：
“笑话那个骂人者。”有一个学生站起来说：“骂人者没教养。
”这时再看乙的表情，他低下头，一副不好意思的样子。
紧接着，我又问全班同学：“如果有人骂你，最好的办法是什么？”同学们都说：
“置之不理。”这时我又说：“对，置之不理，让对方自己觉得无趣，自然也就不骂了。
我想，今后大家遇到这种事一定知道怎么做了。”
再看甲，已完全不生气了，自始至终，我都没批评乙，但从他的表情上我断定他一定知道自己错了。
事情处理完之后，开始上课，全班同学都听得非常认真。
总结：教育需要智慧，我们不能做一个简单粗暴的老师，有时候不批评也是最好的教育，我们的目的是让学生认识到错误即可。
事例三：关于对两个违纪孩子的特殊处理。
班里有一位叫**的男同学，特别爱敲垃圾筒，经常在课间敲，据同学们反映还敲得特别有节奏。换做以前刚当班主任的时候，我一定会批评他一顿，我会对他说：“为什么敲垃圾筒，也不嫌脏，敲坏还得赔。
”但现在我没有这么做，我告诉他能把垃圾筒敲得有节奏也是一种天分，但这种天分最好不要在垃圾筒上发挥，感兴趣的话回家找一些合适的工具来敲，还可以和有共同爱好的同学组织一个民间乐队，排练一些节目到“六一”或者“元旦”活动时来表演。正好，学校成立鼓号队，我及时给**报了名，他学得很起劲，很有热情，再也没有敲过垃圾筒。
班里有一位叫秦开慧的女同学，特别好管闲事，不管跟她有没有关系的事情她总爱操心，举个例子，比如今天老师换了个发型或换了件衣服，她就得一直盯着看，每到上课时，她总要告状打小报告，让许多老师都很烦。我开始总是批评她，她多一句嘴，我便说她一次“关你什么事？”可是下次她依然多嘴，毫无改善。
后来，我就在想，既然她爱操心，那么就给她安排一些需要操心的事儿。于是我宣布让她当我的小助手，比如我罚某某学生抄课文，写词语等，通常我说过之后就忘了，因为需要我记的事太多了，我就让秦开慧去记录，去向被罚的同学催讨，因为符合她爱操心的特点，所以她做得很不错，也因为她有事可做，也不再打小报告了，后来我把许多需要通知的事情也交给她做，她还真成了我得力的小助手了。
总结：因人而异，根据学生的不同特点，给他们安排合适的事情，发挥他们的特长，他们往往会做得很好。
事例四：关于整理讲桌的一件事。
我班的值日表上明确规定由卫生组长负责整理讲桌，但是所有的卫生组长都没有去做，也许这项任务太不起眼，不像扫地、拖地、倒垃圾那么重要，所以总是不被人重视。每次去上课，看到凌乱不堪的讲桌，我总是很生气地提醒：“下次记得整理讲桌。
”可下次依然如故。
于是，我决定改变策略，不再提醒。有一天，我又看到凌乱不堪的讲桌，其实我很生气，但我没有表现出来，我只是平静地说：“今天谁是卫生组长，上来整理一下讲桌。
”卫生组长上来整理了，我又对全班同学说：“请大家睁大眼睛全神贯注地学习这位卫生组长是怎样整理讲桌的。”于是全班同学都静静地盯着这位卫生组长，在众目睽睽之下，这位卫生组长红着脸终于整理完了，我想他的心情一定很煎熬吧，这还不算完，我又把卫生委员叫上来验收，也是在众目睽睽之下，谁叫他监管不力呢，讲桌的被人冷落也有他的一份责任。
短短两分钟，在这一刻感觉时间过得那么慢，两个人备受煎熬，不过这还没有完，更绝的还在后面呢，我还不忘加一句：“今天整理讲桌占用了全班同学宝贵的两分钟，所以我要推后两分钟下课。”这一句足以让这位卫生组长自责。
经过这件事，再也没有人敢冷落讲桌了。
总结：学生犯了错就应该让他承担一定的后果，有时候心里的煎熬往往会留下很深的印象，时刻提醒自己不再犯同样的错误。
以上是我从千头万绪的班主任工作中截取的四个小片段和大家一起分享，其实班主任工作本无大事，能把这一件件小事做好就是很了不起的，我不会讲什么高深的教育理论，这几件真实的事情，也许蕴含了一定的教育智慧，希望能对大家有一些微薄的帮助。
接下来，我想对年轻班主任提几点建议：
一、多做事、少抱怨。
以前我总爱抱怨，每当领导给我布置任务时，总是不停地抱怨，以抱怨的心态去完成任务，总觉得非常累，后来我决定改变心态，我把做每一件事情都当做一种锻炼，一种体验，一种对自己能力的提升，以愉悦的心情去完成任务，一点都不觉得累，反而还有一种成就感，满足感。年轻班主任，比别人多干点就比别人多一份收获。时刻保持一颗宽容、豁达、乐观之心，非常重要，有利于良好地工作和生活。
二、多读书、快成长。
我自己很爱读书，这几年也读了不少班主任方面的书，比如魏书生的《班主任工作漫谈》、万玮的《班主任兵法》、张万祥的《致青年班主任》，陈宇的《你能做最好的班主任》等等都是非常值得一看的好书，另外，我最爱看的一本杂志是《班主任之友》，以前学校给订，现在学校不订了，我就自费购买，上面的每一篇文章我都认真地去读，好的方法就及时记录，读书让我成长得更快，让我的班主任工作做得越来越好，希望年轻班主任也要静下心来去读书，读着读着就觉得自己进步了。
三、多总结，多反思。
反思的好处不用我说，只要不是应付差事的反思，对一个人的成长是非常有必要的，关键在于我们要勤快一些，平时工作中做得好的及时记录下来，下次可以借鉴，不足的遗憾的地方也要记录下来，下次提醒自己做得更好。平时多积累，多记录，关键时刻，这些反思就会排上用场。就像我今天的这篇发言稿我完成得毫不费力，所有的材料都是现成的，我只用一条主线把它们串起来就是一篇文章。
最后，我想说：其实做好一切工作的前提是爱，只有热爱自己的工作，才能用心地把它做好。前面我说过在班级管理方面我并没有取得过显著的成绩，确实我在这方面的荣誉比较少，但是另一方面，我的每一位学生和家长却给予了我最高的评价。
临毕业的时候，许多学生给我写了心里话，比如宋丹同学写到：“我原来是一个不太自信的女孩，是您一次又一次的鼓励，给了我自信。”赵诗婷写到：
“如果将来我们班的同学有的成为了科学家，有的成为了艺术家，还有的成为了物理学家，那我们最应该感谢的人是谁呢？就是您——我们的好老师。”付贤磊写到：
“有一次，您生病了，但还是坚持来给我们上课，您对我们是那么关心，而我们能报答您的只是让您满意的成绩。”赵鑫写到：“老师，在您的严格要求下，我们改变了许多，以前我们的字写得很乱，现在都能一笔一画地去写；以前有些同学总不爱写作业，现在大家都能认真地完成作业了……”那个爱操心的秦开慧是这样写的：
“您在我心目中的印象已经很深了，也许在许多年后，无论我成功还是不成功，您都令我难以忘怀！我想说，不管我能在成功的道路上走多远，我都不会忘记曾经有一位老师在我迷茫、走错方向时，摒弃所有的情绪，只留下宽容和信任。”所有这些都是孩子们对我的认可，我知道我的付出学生是懂得的。
还有家长对我的认可，比如我班的寇佳慧同学，家庭条件很不错，四年级的时候家长想搬到前面去住，给她转到一个较好的学校去就读，可是因为我当了她的班主任，家长感受到我的认真负责，就决定不搬家了，让孩子一直跟着我读完小学。家长的这些想法并没有直接告诉我，我是从同事李维斌口中得知，因为寇佳慧的家长是***的同学，当他把这些信息反馈给我的时候，我非常激动，这就是信任的力量，这种力量激励着我更加努力，做好我的本职工作。孩子们对我的喜爱，家长对我的认可，这就是我得到的最好的精神财富。
教师不当班主任是一种缺憾，是不完整的教育人生。人世间，结交人最多、关系最纯洁的，恐怕就是班主任了。班主任是活在精神世界里的，是精神富翁，我愿意做这样的富翁，希望大家和我一样。
谢谢大家！包五十二中。
班主任工作经验交流发言稿
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