因為「10元」激發出魏老師的教育愛，更因為魏老師的教育愛與棄而不捨的精神激發了大家的愛心，匯集大家的愛心，將愛心送到需要的地方去。由此可知，在內心被敲醒，激發出無盡的愛心時，我們看到社會的光明面，看到人性的光輝與燦爛面。因此，身為教育工作者，應善用「激勵」，以激發學生的內在潛能，協助學生自我實現，進而引導學生打造獨一無二的藍海舞台。
3、 魏敏芝老師的教育目標明確，培養孩子帶著走的能力。
在故事中魏老師為了籌措車資到城市找學生，在面臨「無錢可施」的情況下，她以情境為教材和學生共同動腦筋，共同探討解決問題的策略，進而籌出所需的旅費，師生為了明確的目標共同努力，不但凝聚了班級向心力，更結合學生經驗，確實做到培養學生「帶著走的能力」。因此，身為教育工作者，應敏於覺知，結合學生生活經驗，與學生共同規劃「生活化的課程」。讓學生體會到「教育即生活、生活即教育」的境界，更透過生活課程的落實，培育學生帶著走的能力。
4、 省思：魏老師的行為可取乎？
劇中魏老師終於找到學生，在電視台的協助下，他們很風光的回到故鄉。這樣的結局是美滿的，是觀眾們所喜歡的。「精神所致，金石為開。
」我們慶幸魏老師的真心、真情感動眾人，在眾人的協助下毫髮無傷的順利完成任務。然而，就現實面而言，魏老師放下整班的學生隻身前往城市找學生，這樣的取捨合理嗎？魏老師在人生地不熟、可用的資源極其有限的情況下，隻身處在都市叢林中尋找學生，看她露宿街頭、車站……，就魏老師（一個剛從國小畢業的小女生）的年齡而論，無形中她已將自己置身於危險之中，這樣的行為是否值得效法？
教育決定台灣的未來，你我決定台灣的教育」。觀賞「一個都不能少」的影片後，讓我更深刻的感受到—弱勢族群需要更多的照顧、更多的關愛。身為教育工作者的你我，應該善用身邊的有形資源與無形資源，提供弱勢學生更多的機會與照顧，有效落實以積極性的差別待遇，弭平學習落差，進而實現社會公平正義。
第十章分类的统计描述
第十一章分类资料的统计描述。a1型题。1 动态数列指标分析中，发展速度和增长速度都是a 构成比。b 比。c 平均数。d 变异指标。e 率。2 乙肝疫苗接种后血清检查阳转率计算其分母为a 乙肝易感人数。b 乙肝患者人数。c 该地平均人数。d 乙肝疫苗接种人数。e 乙肝疫苗接种后阳转人数。3 某区某年冠...
第十章工作时间
一 作息时间。公司根据不同季节制定作息时间制度，职员必须服从。二 假期。1 实行每周单休制，统一为每周星期日休息，个别部门可根据本部门具体工作情况，实行周。六 周日调休制 2009年10月修定，原规定 没有休息日 2 年假 职员转正后可享受带薪休年假 按基础工资发放 待遇，年假时间按公司规定执行 3...
材料力学答案第十章
第十章压杆稳定。第十章答案。10.1图示为支撑情况不同的圆截面细长杆，各杆直径和材料相同，哪个杆的临界力最大。d 解 在材料相同 截面相同的情况下，相当长度最小的压杆的临界力最大。a b c d 临界力最大。10.2图示为支撑情况不同的两个细长杆，两个杆的长度和材料相同，为使两个压杆的临界力相等 b...