观课，说实话，这是我在实习时才接触到的名词。乍一听，迷茫。什么是观课？为什么要进行观课？有什么作用？
后来通过网络和教师们才了解到，观课是听课的升级版，它要求我们在课堂上调动多种感官，不仅要听，而且要看，要记，要想，已达到观课的最佳效果，吸收、借鉴更多的营养成分。
刚来职中时，没过几天，主人们就安排我们去听一位经验丰富的优秀教师的数学课，于是我们满心欢喜的拿着听课记录本欢欢喜喜的进了教室，找后排的空位坐下，做好准备。上课，我们跟着学生一起起立，在我看来，这是对授课教师的尊重。整整两节课的时间，记录了满满的五页纸：
课堂上教师的导入、黑板上的板书，提问的一些有价值的问题，学生的表现等等。浏览一遍我的记录，感觉像是一个初步的教学设计。
事后拿着听课记录本请教指导老师，”杜老师，您看下，我这观课记录写的对不对？听课重点这里是写本节讲的主要内容吗？”“你这观课记录写的挺详细的呀，这样也行。
听课重点这里你得注意下，不是写本节的主题，应该写教学方法、教学环节设计、课堂管理呀等等类似的。”听完指导老师的话，顿时感觉自己好无知。后来通过查阅资料和指导老师的帮助，再加上这连两个月的实践，才真正的对观课有了自己的理解。
有的教师说，观课没必要是完整的一节课。但是在我看来，尤其是对于新教师，如果有时间，就尽可能的看一节完整的课，因为课堂是未知的，多变的，教师的闪光点未必照耀在整节课堂当中，可能出现在某个环节，需要我们静心等候。
在观课之前，可以通过其他教师和学生首先对教师有一个大概的了解，他的教学风格是怎样的，他本节课所教的内容是什么，同时思考假如让我来上这节课我会怎么设计，并把自己的设计思路简略的记录下来。可以的话。我们可以提前进入教室，看看学生课前的准备情况，观察他们的学习状态，这也体现了授课教师或者说本学科在学生心中的地位。
确切地说，从教师进门开始，一节课堂就已经开始了。这时我们就需要观察记录教师的动作、神态，因为这就可能是教师为下面的课程做的铺垫。上课时，跟学生一起起立，表示对授课教师的尊重。
真正的观课，没必要把课堂上所有的内容都记录下来，这样的话可能浪费时间，甚至错过一些很重要的东西，而且还减少了思考时间。我们需要认真听、认真看、选择性的去记录，在记录授课教师的缺点时，如果能及时在旁边写明好在**，不足的话，有什么改进的建议更好。因为一节课下来，随着时间的流逝，一些灵感或想法就容易忘记，降低观课的效果。
观察教师的教姿教态，注意教师的课堂用语，同时要关注学生的表情、反应，是疑惑还是明白，授课教师根据学生的表现采取了哪些措施。教师与学生的互动是否到位、真实。重点记录教师的课堂导入、教学环节的设计，环节的衔接、过渡，让学生感知理解学习重、难点的方式，有价值的提问以及针对学生的表现教师是如何反馈的等等。
一定要有选择性的记录，不仅要记录教师的闪光点，观察、感知到的授课过程当中的不足也要记录下来。另外重要的一点是板书，在观课当中也是需要我们记录、思考的。因为板书时一节课课堂内容的框架和再现，优秀的板书看起来心旷神怡，也有助于学生的理解和掌握。
观课，可以学习他人的长处，提高教师的教学水平和课堂管理组织能力。对于新教师来讲，首先要转变自己的态度，坐在教室里，你已不再是学生，要以教师的眼光去欣赏、学习、借鉴；其次要明确自己的观课目的，全身心地投入到课堂当中，最后需要注意的是，观课，看、听、记都不是目的，重在思考，所以在观课当中一定注意多种感官并用，思考是伴随在整个教学过程当中的。课后一定写好观课反思，与授课教师进行沟通交流，互相借鉴，共同提高。
观课，不只限于本专业，其他专业的同样有值得学习之处。取其精华，去其糟。倘若没有这次顶岗实习，没有指导老师和那些负责的队友们，在真正参加工作之前我可能都不会明白原来观课还有这么多的学问。
观课是教师一生都在做的工作，活到老，学到老，对于我们这些新教师，更应该坚持下去，等待成长。
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