随着磨课环节的逐步完成，2014远程研修结束的钟声进入倒计时。回顾研修历程，一切历历在目，一种无法用言语表达的情绪涌上我的心头。本次磨课活动，按照“三次备课两次打磨”的要求，在研修组长的带领下我们英语组老师一起制定并完善了磨课计划，组织开展了教学专题研讨活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。
执教教师认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；针对两次打磨情况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，课后全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；我们互相为磨课、研修学习的热情所感染、所鼓舞、所激励，对此我深有感触，现将反思总结如下：
首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。魏老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。
听课时，我特别注意了魏老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采用看图、创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
其次，魏老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。
最后，魏老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现魏老师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多**等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次磨课，我对自己也提出了相应的问题去思考，要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。
这次磨课活动对于我们组的成员来讲，每一个人都受益匪浅。此次活动最大的收获就是我们组全体成员共同研究上课的全过程，与上课老师一起体验每一次的不足，并积极寻求解决的办法，参与了其中的每一个环节。在尝试磨课的过程中，我们感受着集体合作的快乐，感受着思维碰撞中所实现的点点滴滴的进步。
此次活动虽然开展的时间不长，但老师们觉得如此“磨课”，磨出了教师创新思维的火花；磨出了教师合作交流的默契；磨出了教师把握教材的深度；磨出了教师提升教材的高度。这样“磨”下去，必将“磨”出一堂又一堂好课。
研修不是终点，而是教研的起点！让我们在磨课中破茧成蝶，美丽蜕变！
小学数学磨课总结反思
磨课总结与反思。时间过得真快，一眨眼，研修即将结束，但这并不意味着学习的结束，为了更好的发展，现对我们组这次研修情况进行总结。1 磨课让我们的教学水平得以很大的提高。磨课的过程是学习 研究 实践的过程，是教师专业素养提升的过程。要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。...
什么是磨课
简而言之，磨课就是通过多次打磨一节课，提高教学有效性，从而提高教师专业能力。从完整的定义而言，磨课是一个教学集体 通常为一所学校的一个学科的教研组，也可以是几所学校同一学科的教师组成的跨校教研组 为了解决某一教学问题，通过在一定时期内，对该教学问题的相关教学内容进行反复地 深入地学习 研究与实践 至...
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观课，说实话，这是我在实习时才接触到的名词。乍一听，迷茫。什么是观课？为什么要进行观课？有什么作用？后来通过网络和教师们才了解到，观课是听课的升级版，它要求我们在课堂上调动多种感官，不仅要听，而且要看，要记，要想，已达到观课的最佳效果，吸收 借鉴更多的营养成分。刚来职中时，没过几天，主人们就安排我们...
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全国小学语文好课堂教学观摩活动 心得体会。阳春三月，我有幸赴南昌参加了 中国教育梦 全国小学语文好课堂教学观摩活动 此次活动，全省的教师精英齐聚一堂，有机会与全国名师零距离接触。两天的时间我们倾听了南京史春妍老师 周益民老师 台湾范姜翠玉老师和香港王清凤老师的精彩课堂展示及讲座。让我领略了名师的风采...
观课与课后反思
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用心感受优课的魅力观课议课反思建议
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