“全国小学语文好课堂教学观摩活动”心得体会。
阳春三月，我有幸赴南昌参加了“中国教育梦——全国小学语文好课堂教学观摩活动》。此次活动，全省的教师精英齐聚一堂，有机会与全国名师零距离接触。两天的时间我们倾听了南京史春妍老师、周益民老师；台湾范姜翠玉老师和香港王清凤老师的精彩课堂展示及讲座。
让我领略了名师的风采，感受到他们对学生、对语文、对教育的那份深情，那份执着；感受到他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展及教育的了解之广、钻研之深……
一、关于“高效课堂”
听了这四位教学专家的课堂展示及讲座后，我觉着自身在语文教学和教师自身素质上有很多有待改善的地方。觉得自己想要当好一名合格的、称职的语文教师要学习的还太多太多。如今，我们整个吉安都在践行山西太谷县的“高效课堂“模式，学习分组教学。
这实行两年以来，最大的感触是“高效课堂”的出发点是好的，它倡导以学生为主体，教会学生一定的学习方法，充分的放手让学生自学。但同时给老师增加的任务太多，太繁重了，需要形式化的东西多了，每节课统一的教学模式无论是学生还是老师都缺乏了创新，没有了对下节课的期待感，学习的兴趣与日递减。在听过全国四位名师的教学后，我觉得教学不是千篇一律，没有所谓的模板可循，每一位教师，每一篇课文都有它别具的个性，若通通都遵循“自主学习”“讨论**”“拓展延伸”“达标训练”的模式下去，教学变得古板而僵硬。
教师失去了个性，课文失去了个性，学生也就没有了兴趣了。
这四位名师的教学，他们每个所展示出来的都是自己个性化的教学方式，教学侧重点也不一样，但却达到了同样的教学效果。可见，教学是可以有个性的，不需要太多模式的束缚。
二、识字教学≠教生字。
识字教学是学习目标中小学段第一学段的重中之重。史老师从孩子的识字兴趣着手，辅以中国古代汉文化，让整个课堂变得语文味十足，趣味横生。她说我们不能将识字教学变成了生字教学，为了识字而识字，要从过去的教“生字”转化为教“汉字”，让汉字充满文化魅力；强调每堂课应有惊喜，不能相似，不需要有统一的模式，要让孩子对你的教学有期待感。
提出当今很多的语文识字教学的不足：a、学段目标不明b、教学前提不清c、字理分析不当d、写字时间不足e、笔划定位过重。特别是现在教师对字理不了解，让学习汉字变得枯燥无味。
我们的汉字有目意之美（字形）、耳意之美（字音）、心意之美（字义），不是西方的拼音文字。我们的识字教学要把汉字的这三美充分展现出来，让学生感受到汉字形如物像、音韵灵动、意欲丰满，以培养孩子良好的语感和对字的把握能力。我们要抓住汉字的这些特性，让文字变得高雅而有趣味。
对于汉字的书写，很多的语文教师都存在误区。她强调写字必须在老师的带领下“先看再学后写”，所谓“自主合作**”是第四学段的教学目标，并不适用于低学段的孩子，而一二年级的孩子写字姿势才是重点。我们的“高效课堂”，从孩子开始识字，就开始教学生字的组合：
偏旁、部首，把整个汉字**开，缺乏了整体性。而对笔划的定位更是，一二年级的孩子用的是田字格练字本，每次学生写字，教师都强调学生每个字笔划和格子的定位，每一笔写在格子的哪个位子，而忽略了笔划与笔划之间的组合。她强调我们对汉字的书写更应该注重的是字大的结构，看每个字笔划之间是否相融，而非字位于田字格中的位子。
如她教学生写“斑”字，就强调偏旁“王”横为提，“文”捺为点，是一种谦让行为，为了让后一个字更好的嵌入，再让学生观察“袋”，哪一笔做了君子，谦让了，如何谦让。学生瞬间觉得这些字变得灵动起来，如一个小精灵，每个字都有血有肉了。
史老师的课最让人感受深刻的是她对古代汉字追本溯源的执着。她探求每个汉字最原始的秘密，造字的原则。如她讲“凶恶”二字，为何“凶”没有心字底，而“恶”却有，她说凶不是心坏，心狠，而“恶”是从心底的狠毒；同时让学生大声读出“恶”字，让孩子观察彼此的嘴唇、表情，又进一步体现了汉字的三美。
读“恶”时同学们瞪大眼睛，龇牙咧嘴，就体现了这个字的感**彩。再如“溪”“河”“海”三字，嘴巴张开的大小就是它们每个字意义大代表，“喜”“怒”等很多汉字都是如此。再如对部首的灵活运用，我们都知道国字框的字表示有一定范围、有疆域性，如“国”、“园”“圆”等字，她问孩子们为什么公园、花园。
是“园”，而草原却是“原”，孩子瞬间就懂得，因为草原是无边无际的。学生不但认识字了，连它们的意思一并牢记。
三、“以文写文”的写作教学。
写作教学从中段开始就成为了语文的重中之重，也是很多老师的难题。但听过周益民老师和范姜翠玉老师的课后，你就发现每位学生都是小作家。它们有着丰富的奇思妙想，他们不按常理，他们的想法能让你惊艳。
观摩课活动方案
两轮课堂教学结束后，在做出全面总结和反思后，为了能进一步提高学科任课教师的教学水平，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律 熟练教学技能 更新教育观念，规范教师教学行为，进一步提高教学质量，经研究，决定于2011年4月20 28举行观摩活动。一 指导思想 通过观摩课讲评活动，使任课教师...
数学观摩课心得体会
三 学习方式活动化，让学生主动获取知识。活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由 宽松 活跃的学习氛围中积极主动地感知 探索 发现数学问题 从而创造性地解决问题。吴正宪老师的课堂展示的 让学生动手折圆片 分蛋糕 动口说意义 动脑想方法 的灵懂课堂和生态课堂。在课堂中吴老师高度尊重学...
小学数学观摩课的心得体会
何庄小学 王修东。2014年3月15日 16日，我有幸在商丘市兴华小学第七届黄河之声小学数学教学观摩研讨会，在在这2天的时间里，观摩了来自北京市西城区皇城根小学著名特级教师蒋铮，北京市崇文区教师进修学校研究员刘延革，北京市数学骨干教师孙贵合数学教师的观摩课，并听了吴正宪教育专家的专家报告，及有关市地...