作者：蔡瑜荣。
**：《学校教育研究》2018年第12期。
一、想象思维概述。
一）想象思维的含义。
想象思维是指人脑对存储的形象进行加工、改造或重组从而形成新形象的思维活动。想象思维是形象思维的具体化，它使我们超越逻辑思维的束缚，凭借记忆所提供的材料，经过组合加工而创造出新的形象，好似给思维插上了翅膀，使思维达到新的境界。
二）想象思维的特点。
1.形象性。
人们在想象的过程中，必定会涉及大量的知识和经验，从而产生新的知识与理论，因而想象具有较高的“自由创造性”。
2.概括性。
想象过程中所使用的知识及经验已经是经过思维加工制作的理性认识形式，已经触及到事物的本质，具备了一定的概括性。
3.幻想性。
想象过程并不是一个科学思维的过程，其中包含有合理的、有用的、创造性的成分，但也有猜测的、幻想的、不切实际的成分，也正是由于这种幻想性，才使得人们能够在头脑中对记忆中的东西随意重组，创造出新的、活生生的综合形象，并更能在不确定的情况中发挥创造性探索的积极性。
三）想象思维的类型。
想象思维可以划分为无意想象和有意想象两种类型。
有意想象可以划分为两种类型：（1）再造想象（2）创造想象。
二、想象思维在小学写作中的重要作用。
人类的活动都离不开想象，有了丰富的想象力才能提高人们的创新能力和学习能力，从而实现人们的全面发展。小学语文作文教学是小学语文学校的重要组成部分，不仅能够提高小学生学习语文的兴趣和爱好，还能提高其想象能力和思维能力，优化小学生语文作文课堂效果。由此可见，小学语文作文教学不仅能够培养学生想象能力，还可以提高学生的语文成绩。
想象是思维的翅膀，是艺术的殿堂。小学生作文虽与艺术创作相距较远，但作为奠基工程，仍离不开想象。想象不是凭空捏造的，它离不开现实的土壤。
就如同美丽的花朵，必须植根于大地一样。只要我们注意培养，反复训练，就一定会收到事半功倍的效果。
培养小学生的想象作文能力
作者 刘慧。文学教育 中旬版 2017年第09期。内容摘要 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 在 总目标 中要求 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。在 阶段目标 中，具体提出了小学三个学段的相应目标。第一学段 写想象中的事物 第二学段 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 第三...
培养小学生的想象作文能力
作者 田文静。神州 2012年第14期。摘要 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 要求小学生能写想象作文。为此，教师必须要根据儿童想象的规律，依据小学生想象的特点，做到三点 一是重视想象材料的储备，二是切实进行想象训练，三是正确指导想象作文训练。关键词 小学生 想象 作文 积累 训练。对于想象作文教...
如何培养小学生的作文想象能力
作者 薛福。丝绸之路 2012年第10期。摘要 作文是语文教学的重点，也是难点，在学生作文中，有的同学三言两语就把要说的表达完了，干干瘪瘪，条理不清，前言不搭后语 而有的同学却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，下笔洋洋洒洒。究其原因，与想象力的发挥有密切关系。怎样才能让学生在作文时有...